Специфика на сексуалното възпитание на детето в семейството. Училище за приемни родители. Характеристики на сексуалното възпитание на децата

Етапи на психосексуално развитие.

Новороденото реагира активно на тактилен контакт, например, когато един от родителите го погали, притисне го към себе си, особено когато майката кърми. Усмивките, комплексът на съживяване, други признаци на чувствено удоволствие от страна на наскоро родено бебе не изглеждат нещо „еротично“ за възрастните, но това са прояви на инфантилна сексуалност. Колкото по-голямо става малкото дете, толкова по-добра се развива двигателната му координация, т.е. дръжките стават по-послушни. А бебето, което е само на няколко месеца, се опитва да докосва и изследва тялото си, включително гениталиите. Забелязвайки последното, майките и бащите често започват да се тревожат, вярвайки, че това е ранна проява на необуздана сексуалност или някаква патология. Всъщност това поведение е напълно нормално. Детето изучава тялото си - неговата структура, възможности, усещания. Всъщност сексуалното възпитание на децата от родителите на тази възраст е да се гарантира, че бебето има достатъчно родителска топлина, тактилни ласки и емоционална комуникация.

На възраст 1-2 години децата вече доста добре контролират ръцете и другите части на тялото си и могат да се опитват да мастурбират под една или друга форма (включително без помощта на ръце), целенасочено да си доставят удоволствие, а също и да използват мастурбация като начин за успокояване, например преди лягане. Това също е вариант на нормата, но липсата на мастурбация в детството не се счита за отклонение от нормата. Същността на сексуалното възпитание на детето на този етап от психосексуалното развитие е, че то е напълно свикнало с тялото си. Родителите трябва спокойно да се отнасят към запознаването на трохите с техните гениталии, тъй като на този етап от психосексуалното развитие за него е еднакво интересно да „копае по-дълбоко“ в ушите или в гениталиите си.

На 2 години бебето знае имената на частите на тялото си.

На 2,5-3 години детето преминава към следващия етап от психосексуалното развитие. Той е в състояние да различи момиче от момче и започва да осъзнава своя пол и неговата неизменност. Това е мястото, където възрастните могат да имат проблеми в сексуалното възпитание на дете, което се опитва да сравни структурата си и структурата на своите родители и други хора. Фъстъците могат да задават въпроси, да се опитват да видят какво са скрили другите хора под дрехите си. Основното нещо е да реагирате спокойно, без буря от емоции, за да не фокусирате вниманието на детето върху тази тема. Спокойно обясняваме на ниво деца и превключваме вниманието.

До 4-годишна възраст детето развива доста пълно съзнание за своя пол; често наред с това значително нараства и интересът към гениталиите, както собствените, така и тези на другите. Важно е през този период на психосексуално развитие то да не бъде научено да гледа на тялото като цяло и на гениталиите в частност като на нещо срамно. Основната задача на сексуалното възпитание на децата през този период е именно да не се създават комплекси на детето, защото например то се интересува твърде активно от разликите между момичета и момчета.

На възраст от 4 до 5 години децата навлизат в следващия етап от психосексуалното развитие: те ясно осъзнават своята голота и се притесняват да се съблекат. От тази възраст е време възрастните да се отнасят към администрирането на естествените нужди на дете в предучилищна възраст като към негова интимна работа. Детето започва да разбира много социални сексуални табута. Многобройните разговори стават подходящи и полезни, така че той да научи по-добре социалните норми. Като пример можем да цитираме книгата на Вирджиния Дюмон: „Откъде идвам? Сексуална енциклопедия за деца на възраст 5-8 години, която се счита за един от най-добрите примери за този вид литература, адресирана до деца по целия свят.

psychosexualnoe_razvitieВ по-старата предучилищна възраст детето започва активно да имитира един от възрастните, по-често един от родителите. От това какъв опит ще почерпи от примерите, дадени от другите през този период, зависи способността му за емоционална близост с другите хора. Съответно задачата на сексуалното възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст е следната: демонстриране на хармонични, доверчиви, уважителни отношения между възрастни, които са значими за детето (майка и баща, баба и дядо и т.н.).
Учениците на възраст 7-10 години формират модел на сексуално поведение. Въпреки че децата в този период много често се сприятеляват "момчета срещу момичета", се появяват първите сериозни привързаности, първите опити за флирт и ухажване, първите преживявания и разбити сърца.

В юношеството виждаме резултата от сексуалното възпитание на детето. Разбира се, кризата засяга и тази страна от живота на тийнейджъра. Но това се случва в много по-малка степен, ако детето е преминало успешно всички етапи на развитие, изградило е доверителна връзка с родителите си, приема и разбира промените в тялото си.

В резултат на това имаме човек, който успешно е преминал всички етапи на психосексуално развитие, спокойно приема своята сексуалност, спазва социалните норми и се чувства комфортно при общуване с противоположния пол. Ако всичко наистина е така, това означава, че сексуалното възпитание на детето е приключило успешно!

Терминът "сексуално възпитание" включва система от медицински и педагогически мерки, насочени към възпитание на децата, юношите и младежите в разумно, здравословно отношение към въпросите на секса и сексуалността. „Формиране на уважение, приятелство между момчета и момичета, внушаване на подходящи норми и идеи, подхранване на приятелски и положителни отношения“ (L.P. Bochkareva) „Образование на връзката на човек от един пол към друг и сложните и фини умения на поведение и самоконтрол, свързан с това” (З. Г. Костяшкина)

Форум на сайта за отговорно родителство Дъщеря се влюби в момиче. Помогне! Дъщерята започна да се интересува от момчета. 7-годишна дъщеря зададе интимен въпрос за нашите сексуални отношения със съпруга й, как да отговоря? Дете на 3 години има интерес към гениталиите. Синът ми е на 4 години, навсякъде вмъква думата „секс“. Намерих презервативи на сина ми. Синът ми видя мен и съпруга ми да правим секс.

Типове родителски нагласи към сексуалното възпитание Репресивният тип нагласа обхваща случаите, когато родителите строго внушават на децата, че сексът е зло и неприлично. Обикновено в такова семейство е забранено да се произнасят неприлични думи, двусмислени шеги, да се разхождат из къщата по бельо. Сексуалното възпитание се свежда до няколко фрази: „това е неприлично“, „това е опасно“ и „изчакайте да се ожените“. При избягващия тип родителите показват по-разумно и толерантно отношение към сексуалността. Те гледат на това явление по-скоро като на полезно, отколкото на вредно, но са напълно изгубени, когато става въпрос за конкретни сексуални проблеми. Такива родители избягват прякото обсъждане на тази тема с децата си или превръщат такова обсъждане в скучна лекция. Без да го знаят, те осакатяват идеята за топлина, човечност и любов, която е неразделна част от концепцията за сексуалност. Родителите, чието отношение към сексуалните въпроси може да се определи като експресивно, гледат на секса като на нещо естествено, открито обсъждат тази тема, когато е необходимо, но поставят разумни граници за проявата на сексуална активност на децата (както и всички други форми на поведение). Те се опитват да внушат на децата, че сексуалността е положително и здравословно явление, но не заслужава да се съсредоточава върху нея цялото им внимание.

Етапи на сексуално възпитание 1. Етап (предучилищна възраст): да се възпитат елементарни хигиенни умения и правила за поведение; закалява тялото на детето; формиране на съзнание за принадлежност към определен пол. Семейството влияе върху формирането на психологическия пол на детето. През първите три години от живота това влияние е решаващо, именно в семейството протича необратимият процес на полов тип, благодарение на който детето научава атрибутите на пола, който му е приписан: набор от лични характеристики, характеристики на емоционални реакции, различни нагласи, вкусове, поведенчески модели. Семейството продължава да играе важна роля в този процес на следващите възрастови етапи, помагайки или възпрепятствайки формирането на психологическия пол на тийнейджър, млад мъж.

М. Хиглинг М. „Как да говорим с дете за секс“ Дете в предучилищна възраст, според автора, трябва да знае: имената на гениталните органи - пенис (пенис), тестиси, скротум, анус (анус), вулва, срамни устни , вагина, клитор, матка, яйчници; че зачеването се случва, когато спермата (сперма) на мъж се комбинира с яйцеклетката на жена в резултат на полов акт; че бебето расте в утробата; че бебето се ражда през влагалището; основна информация за менструацията и нощните изхвърляния като чисти и здравословни процеси; че не можете да вземете презервативи. „… знайте, че най-доброто място да говорите с деца между 10 и 20 години е в кола, където вашите слушатели няма къде да отидат.“ Бъдете умни в избора си на литература за сексуално образование! Не забравяйте, че детето не само има право да знае, но и да не знае!

Интерес към гениталиите За първи път се появява, когато бебе на 7-9 месеца, останало без памперс, внезапно започне да се интересува от тялото си. Пъпът, коремът, гениталиите - всичко това се оглежда и опипва с голямо внимание. По-късно, наслаждавайки се на докосването, детето може да повтори тези действия. Задачата на родителите не е да се карат на детето, като формират негативно отношение към всичко, свързано с гениталиите (а в бъдеще и сексуалните отношения), а да се опитат да насочат вниманието му към нещо друго.

Бележка за родителите КАКВО ДА ПРАВЯТ: Разсейвайте детето от действия, навици. Ако детето е нервно или стресирано, прегръщайте го по-често, бъдете близо, опитайте се да насочите вниманието му към игри, комуникация. В НИКАКЪВ СЛУЧАЙ: Не се карайте и не забранявайте. Думите „не прави това“ предполагат, че детето трябва да контролира действията си, което може би все още не може. Не се присмивайте на навика, не му се подигравайте - това може не само да влоши проблема, но и да предизвика у детето недоверие към възрастните, неверие в тяхната помощ, подкрепа и любов.

Етапи на сексуално възпитание 2. Етап (начална училищна възраст): вземете предвид физиологичните и психологически характеристики на възрастта и пола (стереотипи за отглеждане на момчета и момичета). 3. Етап (пубертет): сексуалното възпитание трябва да бъде изключително деликатно, като се вземат предвид на първо място промените в тялото, настъпващи по това време, както и личните качества на тийнейджъра.

„Остават 2 месеца до изпитите и синът ми се влюби. Какво да правя?" (от форума за родители) Приемните родители трябва да знаят, че момчетата и момичетата стават изключително влюбчиви, когато пораснат. Момчетата започват да учат по-зле, стават палави и раздразнителни. При сексуалното възпитание на момчета и млади мъже не трябва да се забравя необходимостта от поддържане на мъжки авторитет.

Как трябва да реагира един родител? Независимо от възрастта, чувството на дете (като всеки човек) трябва да се третира внимателно и тактично. Не трябва да питате, да изнудвате дете или тийнейджър за неговите преживявания, дори ако известно любопитство и безпокойство пречат на спокойния ви сън. Освен това не се интересувайте от този въпрос, включвайки приятели, съученици, познати в разговора. Такова поведение се възприема от тийнейджър като намеса в личния му живот, в който случай той ще се стреми да го защити.

Как трябва да реагира един родител? Най-доброто, което един приемен родител може да направи, е да сподели чувствата на детето. Като начало можете ненатрапчиво да забележите промененото му състояние: „Изглеждаш щастлив“, „Очите ти блестят“; „Колко се радвам да те видя в такова настроение!“. Обезценяването на избора на обекта на любовта, опитите да отворите очите ви ще дадат обратния резултат: тийнейджър, определящ вашата позиция като враждебна, ще се опита да поддържа връзка с човек, който харесва, въпреки вашите усилия.

За родителя е важно: да изрази мнението си по неутрален начин, като подчертава силните (задължително!) и слабите страни на обекта на симпатия; не давайте никакви оценки; подчертават, че правото на избор остава за тийнейджъра. Отговорен за собствения си избор, тийнейджърът ще оцени ситуацията много по-реалистично. Ако обектът на обичта на тийнейджъра е просто заплаха, например активно употребяване на алкохол или наркотици, тогава преди да предприемете каквото и да е, родителят трябва да разбере какво привлича вашето дете в този човек.

Въпросите на сексуалното възпитание на приемното дете са свързани с решаването на редица проблеми: 1. Сексуалните въпроси в приемното семейство трябва да се разглеждат в единство с въпросите на хигиената, а сексуалното и хигиенно възпитание - в единство с възпитанието на морал. 2. Половото възпитание и образованието на осиновеното дете трябва да бъдат органично вплетени в системата на социалните знания. 3. Необходимо е да се развие система от идеи в приемното семейство за правилното и възможно не само за правото да се знае нещо, но и за правото да не се знае нещо, основана на традициите на отношение към въпросите на пола, самобитност на нашата култура. 4. Определете на осиновителите за какво да говорят заедно с приемното дете и за какво да говорят насаме.

Около 40% от руските тийнейджъри редовно се сблъскват с изображения със сексуален характер в интернет. Според проучване на Фондацията за развитие на интернет 40% от руснаците на възраст от 9 до 16 години са попадали на изображения със сексуален характер в интернет. При това 6% ги виждат ежедневно, а 7,6% - веднъж или два пъти седмично. Проучването също така показва, че 33% от тийнейджърите срещат сексуални изображения в сайтовете за социални мрежи. Обитателите на интернати започват да използват интернет по-късно от своите връстници и не са подготвени за подобни опасности.

Смята се, че най-важният и близък човек за растящия тийнейджър е майката, а ролята на бащата в сексуалното възпитание на децата все още е силно подценявана. (бащата се разглежда само като критерий за "пълнота" на семейството или източник на семейно финансиране). Изследване за ролята на бащата във формирането на сексуалното поведение на подрастващите: Резултатите от анализа показаха, че влиянието на бащата играе огромна роля във формирането на сексуалното поведение на подрастващите, успоредно с влиянието на майката. Поверителните разговори с бащи за сексуалния живот оказват най-забележимо влияние върху съзряването на юношите, докато личното отношение на бащата към сексуалното възпитание има по-слаб ефект. Като цяло, под влияние на съветите на бащата, юношите започват сексуална активност по-късно и стават по-селективни в сексуалните отношения. Тези деца също имат по-малко тийнейджърски бременности и полово предавани инфекции. Освен това тази зависимост е вярна за юноши и от двата пола.

Всеки втори тийнейджър разпознава родителите като пример за поведение в сексуалния живот Всеки втори тийнейджър разпознава родителите като пример за поведение в сексуалния живот Пример за поведение в интимния живот за децата изобщо не са техните връстници, а техните родители, твърдят учени от Канада . „78% от майките смятат, че децата им черпят познанията си за секса от опита на приятели. Липсата на внимание от страна на бащата, според тях, е негативен фактор в сексуалното възпитание на подрастващите. Според резултатите от национално проучване 45% от подрастващите припознават родителите си като пример за поведение в сексуалния си живот. Само 32% смятат приятелите си за авторитети в тази област, а 15% се учат от знаменитости и звезди.

Повечето юноши, за които техните родители са сексуален авторитет, живеят в семейства, където сексуалните проблеми се обсъждат открито. Също така подрастващите от такива семейства са по-информирани за рисковете, свързани с незащитен секс и последствията от заразяване с полово предавани болести. „Добрата комуникация в семейството и особено по сексуални теми е свързана с по-отговорно поведение при подрастващите“, отбелязват изследователи от университета в Монреал.

Бъдете пример за детето си – отношенията между родителите в семейството могат да се превърнат в прототип на модела на поведение на осиновеното дете. Въз основа на семейния опит той ще изгради отношения с противоположния пол. Ако родителите се обичат и умеят да изразяват чувствата си открито, без да се срамуват (прегръщат се и се целуват за довиждане, правят си комплименти), тогава детето също ще се чувства свободно и спокойно.

Психосексуалната идентификация започва от момента на раждането, когато се определя пола на новороденото и след това то се отглежда с подходяща възраст. Въпреки това, дори осъзнаването на собствената принадлежност не премахва въпроса пред тийнейджър: "Колко пълноценен съм момче / или момиче?" Този въпрос възниква при дете под влиянието на възрастни и връстници около него. Този въпрос е особено остър за онези деца, чийто външен вид не отговаря на стереотипа. Периодът на зреене и годините непосредствено след него са особено важни в това отношение. Да станеш възрастен означава по-специално да станеш мъж или жена. Диференциацията на вторичните полови белези се допълва от паралелен процес на психологическа диференциация (способности, интереси, стил на поведение и др.). В никоя друга възраст психологическата разлика между половете не се подчертава толкова рязко и настойчиво, както в юношеството и младостта. Тийнейджърът е много загрижен за това доколко неговият характер, външен вид и поведение съответстват на стереотипните представи за "мъжественост" и "женственост", приети в обществото като цяло или в неговата непосредствена среда. Промените в структурата на тялото и вторичните полови белези играят ролята на изключително важен социален символ: те обозначават както зряла възраст, така и пол. Оттук - повишената чувствителност и интерес на тийнейджъра към тялото си и към тялото на връстниците си и в същото време срамежливост и срамежливост.

Вълнуващите преживявания са породени от самия процес на пубертета. Тийнейджърите и младите мъже са истински роби на "нормата". Те са убедени, че има или трябва да има универсални правила за всички случаи и много се страхуват да не изостанат по някакъв начин от връстниците си. Но техните представи за „сексуално подходящ“ външен вид често са нереалистични и преувеличени. Сравнявайки се с известни спортисти и филмови актриси, те често са склонни да подценяват собствения си външен вид.

Периодът на пубертета представлява най-много случаи на т. нар. дисморфичен синдром (страх от физически дефект), който обикновено изчезва с възрастта, но може да остави психологически последствия като срамежливост. неувереност в себе си и др.

При момичетата връзката между скоростта на пубертета и емоционалната стабилност е по-сложна. Ранното съзряване често им причинява психологически затруднения, неволно отделяне от връстниците им (за разлика от момчетата, за които увеличава шансовете за лидерство). Оттук - повишена срамежливост, неувереност в себе си, понякога желанието да се "прикрият" твърде очевидни признаци на секс, да се запази детската простота на приятелските отношения с момчетата и др. Но това в никакъв случай не е общо правило. Последните данни показват, че ускорените момичета, както и момчетата, бързо преминават тестовете на "трудната възраст".

Естествен спътник и следствие от пубертета е появата на сексуално желание, сексуални фантазии и интереси. Този процес не е абсолютно еднакъв за момчетата и момичетата. Първият се характеризира с така наречената фаза на младежката хиперсексуалност, която започва още в юношеството и продължава 2-3 години след началото на пубертета. Тази фаза се характеризира с повишена сексуална възбудимост и бързо развитие на съответните интереси и фантазии. Но всичко това е много индивидуално.

Важна характеристика на юношеската сексуалност е нейният "експериментален" характер. развиването на здрава сексуалност при възрастни е сложен и противоречив процес. Откривайки своите сексуални способности, тийнейджър ги изследва от различни ъгли. В никоя друга възраст няма толкова голям брой случаи на отклонения в сексуалното поведение, както на 13-16 години. От възрастните се изискват големи познания и такт, за да разграничат наистина тревожните симптоми, изискващи медицинска намеса, от външно подобни на тях, въпреки това широко разпространени и естествени за тази възраст форми на сексуално „експериментиране“ (различни видове генитални игри), на които не бива да се приковава вниманието. за да не нанесе по невнимание психологическа травма на тийнейджъра, внушавайки му идеята, че "нещо не е наред".

Тийнейджърската и младежката мастурбация е статистически най-масовата. Според съвременните концепции мастурбацията (мастурбацията) в юношеството обикновено има характер на саморегулация на сексуалната функция. Спомага за намаляване на повишената сексуална възбудимост и е безвреден.

Разбира се, факторите, които предизвикват сексуална възбуда при подрастващите, трябва да се избягват, но само тези случаи трябва да бъдат тревожни, когато мастурбацията става обсебваща и се отразява негативно на благосъстоянието и поведението на подрастващите. Освен това в този случай онанизмът е не толкова причината за лошата социална адаптация, колкото нейният симптом и следствие. Преди това, когато мастурбацията се смяташе за причина за необщителността и изолацията на тийнейджър, всички усилия бяха насочени към отвикването му от този навик. Резултатите обикновено са незначителни и дори отрицателни. Сега те действат по различен начин, опитвайки се тактично да подобрят комуникативните качества на тийнейджър, да му помогнат да заеме приемлива позиция в обществото на връстниците си и да го завладеят с интересна колективна игра. Както показва опитът, тази позитивна педагогика е много по-ефективна.

Основният психологически проблем на юношеската сексуалност е преодоляването на пропастта между нейните чувствено-еротични и романтично-възвишени аспекти. Младежката мечта за любов и самият образ на идеалния любим любовник често са десексуализирани, изразявайки на първо място нуждата от емоционален тип. в същото време тийнейджърът преживява вълнуващи еротични преживявания. за които е психологически неподготвен и които се опитва да "приземи", "принизи" с помощта на мръсни приказки и мазни анекдоти. В същото време "мръсният" секс и "възвишеният" идеал за красив любовник могат да съществуват едновременно в съзнанието на един и същи човек.

Тийнейджърският цинизъм не може да не вълнува възрастните. Но учителят трябва да се тревожи не само за тези, които водят „мръсни приказки“, но и за онези, които мълчаливо слушат: тези момчета, неспособни да изразят неясните чувства, които ги вълнуват, понякога се оказват най-впечатлителните и уязвими. Това, което другите изпръскват с цинични думи, се превръща в дълбоки, устойчиви фантастични образи. В този случай аскетизмът може да служи като психологическа защита - подчертано пренебрежително и враждебно отношение към всяка чувствителност, която изглежда долна и мръсна за тийнейджъра. Идеалът на такъв тийнейджър е не просто контрол над чувствата си, а пълното им потискане. Друга типична защитна нагласа на младия човек е интелектуализмът: ако „аскетът” иска да се отърве от чувствеността, тъй като тя е „мръсна”, то „интелектуалецът” я намира за „безинтересна”. Изискванията за морална чистота и самодисциплина сами по себе си, без съмнение. са положителни. но тяхната хипертрофия води до изкуствена самоизолация от другите, арогантност, нетолерантност, които се основават на страх от живота. Еротичните преживявания и любовта изправят младите хора пред много въпроси – от простия ритуал на ухажването до най-дълбоките проблеми на моралната самодисциплина и отговорност. При решаването на тези проблеми те се нуждаят от помощта и опита на старейшините.

Психология на сексуалното възпитание на различни възрастови етапи

Ефективността на сексуалното възпитание зависи от отчитането на свързаните с пола характеристики на развитието на детето на всички възрастови етапи, като се започне от най-ранния. През първите години от живота диференцираното отношение към детето на родителите е от особено значение, т.е. третирайки го точно като момче или момиче.

Психологическите наблюдения установяват, че едни и същи характеристики на външния вид и поведението на бебето, в зависимост от неговия пол, предизвикват диаметрално противоположни реакции при възрастните. Родителите на момичетата смятат много черти на поведение, които откриват в дъщерите си, като женствени (женствени), а момчетата - същите черти като мускулести (мъжки). С новородените момичета майките говорят повече, а момчетата имат повече упражнения; бащите говорят повече на новородения си син, отколкото на дъщеря си. Тези различия, които са особено забележителни в поведението на родителите с първото им дете, показват, че почти от самото начало на живота детето и родителите определят поведението на другия: полът се проявява и формира не само като развиваща се черта, но и като система от взаимоотношения.

Мъжът и жената са биологично и психологически различни по своето място и роля в най-сложната природна система от продължението на човешкия род. Психофизиологичната конституция на човека предопределя по-високата му готовност за екстремни, рискови ситуации, необходимостта от риск, промени в себе си и околните, постигане на различни цели. Ситуации, в които се изисква пълна мобилизация, с липса на време за вземане на решение, с няколко динамични обекта за внимание, позволяват на човека да се мобилизира, да прояви потенциална енергия. Една жена, която има по-слаб тип нервна система, е склонна да избягва, вместо да се стреми към такива условия и ситуации в живота. Но от друга страна, тя е по-адаптирана към деликатна, старателна и монотонна работа, изискваща концентрация на цялото внимание върху един обект (например върху бебе). Такива различия обективно доведоха до появата на исторически мъжки и женски роли и професии.

Диференцираното, индивидуално обучение на момчета и момичета в съответствие с идеалите за мъжественост и женственост се основава на разделението на семейните роли между майката и бащата. Основата на сексуалното възпитание е личният пример на родителите, техните действия и изявления, наблюдавани от детето всеки ден. Ако идеалът за мъжественост и женственост е формулиран само на думи (а именно това е, до което учителите най-често трябва да се ограничават), а всъщност нито майката, нито бащата се доближават до стандартите за мъжественост и женственост, детето в повечето случаи практически не научава необходимите проби.

Правилното сексуално възпитание се основава на подчертаване на положителните и компенсиране на отрицателните черти на мъжката или женската психофизиологична конституция, естествения темперамент. В същото време противопоставянето на половете, изпъкването на привидни предимства е абсолютно неприемливо.

Формирането на полови стереотипи се дължи не само на влиянието на възрастните; в този смисъл децата рано стават "учители" един за друг. В детската градина най-голям брой реакции на отхвърляне от връстници заслужават тези деца, чието поведение не съответства на ролята на пола.

Сексуалното образование на дете в предучилищна възраст трябва да включва запознаване с елементарна информация за различията между половете и раждането. Но още по-важно е преживяването на „несексуална“ любов към родители и връстници – ключът към морала в зряла възраст.

Осъзнаването на пола на детето започва с факта, че то се научава да различава пола на другите хора.

Познаването на собствения пол се развива напълно до тригодишна възраст, когато детето осъзнава своето „Аз“ (ти си момче, аз съм момиче).

На възраст 2-4 години детето е особено активно в „сексуалното любопитство“, т.е. желанието да гледа и усеща гениталиите си. Факт е, че осъзнаването на собственото "Аз" задължително включва в нормата осъзнаването на собствения пол. А полът е най-важното ядро на формирането на личността и следователно формирането на стандарти на истински мъж и жена при децата. И във всяка определена възраст детето трябва да има разбиране за същността на половите различия, съответстващи на неговото ниво на разбиране. Детето трябва съзнателно да разбира значението на своя пол и да уважава противоположния пол. Така че вече в малкото момче е необходимо да се развие уважение към жената, а момичето трябва да бъде научено да се държи в съответствие с пола си.

Постъпването в училище бележи началото на нов решаващ етап от сексуалното възпитание. Отношенията с връстници от противоположния пол стават по-интензивни. Учителят придобива особена роля като авторитетен носител на знания и модели на поведение. В съвременното училище по-голямата част от учителите са жени, което до голяма степен определя спецификата на училищните изисквания, които са практически ориентирани към женски стил на поведение. Следователно момичетата са в по-изгодна позиция. Те идват в училище малко по-зрели емоционално, с по-добре развити фини движения на пръстите, по-склонни да се ръководят от мнението и отношението на възрастните към тях, по-точни и тихи, по-малко критични и агресивни от момчетата. Така те са много по-склонни от момчетата да отговарят на изискванията за идеален ученик. Освен това техният стил на поведение е по-близък и разбираем за учителя. В резултат на това с мълчаливото разделяне на класа на силни и слаби ученици, последните като правило са представени почти изключително от момчета, което може да не е свързано с техните умствени способности. Тази ситуация не е добра и за момичетата, които още с първите стъпки придобиват усещане за неоправдано превъзходство над момчетата.

Ролята на сексуалното възпитание нараства, когато детето достигне юношеска възраст, чиято централна точка е пубертетът. Задачите на сексуалното възпитание на този етап включват правилната реакция на поведение, свързано с пола, подготовка на момчетата за мокри сънища и момичетата за менструация. Периодът на пубертета е свързан с формирането на еротични чувства, сексуални нужди, сексуално самочувствие. Тийнейджърът се характеризира с несъответствие между любовта и еротичните усещания, страховете за неговата сексуална малоценност. Сексуалното възпитание през този период решава проблемите на общото развитие на личността и подготовката за живот в собственото семейство, осигурява сексуално възпитание. Заглушаването на проблемите на секса по същество подкопава идеята за хармонично възпитание, което е чуждо на проповядването на аскетизма. Тийнейджърът, разбира се, трябва да бъде защитен от прояви на аморализъм в областта на сексуалните отношения (по-специално, всички видове порнография), но не толкова с помощта на забрани и наказания, а чрез довеждане до неговите чувства и съзнание, че не сексуалността сама по себе си е лоша, а нейното свеждане до физиологичните функции и вкусването им. Гаранцията срещу ранните и случайни полови контакти не е забраната, а формирането на социална отговорност, която позволява на човек да предвижда последствията от своите действия и да възприема отношенията между половете предимно като лични.

Важен аспект на сексуалното възпитание е сексуалното възпитание. Опитът на страните, където това се практикува широко, показва, че тактичното и навременно информиране за проблемите на отношенията между половете по принцип не води до негативни промени в сексуалното поведение на подрастващите и младите мъже. Този факт опровергава съществуващите страхове, че информираността по въпросите на секса води до промискуитет. Сексуалното възпитание, започнало в ранните етапи на формирането на личността, предупреждава естествения интерес към тези проблеми, които възникват при децата, и ги спасява от много заблуди и травми. Помага за предотвратяване на различни отклонения в психосексуалното развитие, изпълнени с последващи сексуални разстройства и дисхармония на семейните отношения.

Детето е сексуално същество от раждането си. Изпитва особено удоволствие от сукането на гърдите и физическия контакт с родителите си, изследва тялото си и намира ерогенни зони. В много отношения отношението на детето към тялото, телесното удоволствие, секса и размножаването ще зависи от това какъв модел на реакция към всички тези явления ще му бъде представен от възрастните. Много информация се предава невербално и по подразбиране - в крайна сметка всяко по подразбиране е много пълно. Децата умеят страхотно да усещат как някои неща напрягат родителите. Те възприемат родителското отношение към тялото чрез докосване – откакто са били носени на ръце, галени, къпани, прегръщани. Те разчитат родителските реакции по микрожестове, мимики, както и микромиризми от хормонален произход, които отразяват нашите емоционални състояния и се възприемат несъзнателно. И ако целуващите се мама и татко подскачат нервно при внезапната поява на дете, ако игнорират конкретни въпроси и бързат да превключат вниманието на детето от две смешни кучета към лиричен пейзаж, тогава най-вероятно, в по-зряла възраст, по време на произволни сцени в леглото по телевизията детето ще изтича до кухнята да пие вода. И в бъдеще той ще трябва да положи усилия, за да възприема сексуалната сфера по-свободно и радостно.

Според наблюденията на психолозите, ако родителите нямат специални сексуални комплекси, тогава децата също възприемат тази област много естествено и спокойно.

Много е важно да запознаем децата с физиологията, с „науката за тялото“. Те може никога да нямат полов акт, но винаги ще имат тяло, за което да се грижат, а сексуалната хигиена не е по-лоша от хигиената на храната. Да казваш на децата, че зачеването става в резултат на полов акт, не е същото като да ги учиш как да правят секс. Сексът и половият акт е дейност само за възрастни. И много деца са много щастливи да чуят това и отговарят: "Никога няма да направя това."

За да разберете по-добре детето и за да може то да разбере вас в същото време, дайте му „за общо развитие“ да опита капка вино или леко да поръсите храната в лъжицата си. Детето ще се сбръчка: какво отвратително! А вие възрастните как го ядете и пиете? И все още ли ви харесва? Просто някакви извънземни, – успя да обобщи човечецът. Това е приблизително по същия начин, по който той се позовава на информацията, че възрастните се „свързват с pisami“. Нехигиенично е... и глупаво. Въпреки че искате да се изкискате от тази информация, възрастните го правят. И ако го смятат за нормално и не изпитват много срам или вина, информирайки детето за това (а то лесно разпознава родителското напрежение), тогава това може да се вземе предвид. Не разбирам - толкова лесно се запомня

Първият път, когато детето научава за секса, не е когато започне да задава въпроси "откъде съм дошъл", а когато майка и баща стоят над леглото на бебе - прегърнати. Когато не се срамуват от своята нежност и привързаност, копнеят един за друг. Както се казва, най-доброто, което един баща може да даде на децата си, е да обича майка им. В определено време детето започва да възприема поло-ролевите отношения, да се причислява към определен пол и във връзка с това задава въпроси.

По правило на 1,5 - 2 години бебето започва да изучава тялото си и "стига" до интимните зони, започва да ги докосва, дърпа, гали, което много изнервя родителите му. За едно бебе интересът към секса и всичко свързано с него е нещо съвсем естествено. Те не правят разлика между собствените си ръка, крак, дупе и гениталии. И изучавайки себе си, детето не може да пренебрегне деликатните части на тялото си. Не пречете на детето да задоволи интереса си и не се фокусирайте върху това. Ако не се закачите, след като изучи характеристиките на вашето тяло, бебето ще прехвърли интереса си към нещо друго, например към структурата на телата на връстници от противоположния пол.

Да мисли какво предшества раждането и как се случва всичко, детето започва на 3-4 години, на възраст „защо”. Ако вашият 3-годишен син се чуди защо ходи до тоалетната по различен начин от момиченце, можете да сте сигурни, че се развива подходящо за възрастта си и е умерено любознателен. Около тази възраст децата започват да се различават по пол. Трябва да се използва моментът, в който бебето ви пита за тайнството на раждането. В противен случай той ще се опита да получи отговор от други източници - от филми до "експериментални игри" с други деца.

Когато едно дете пита: как се появих, как и откъде се появи брат ми, котенцата, рибите, това не е толкова въпрос за половите гамети, оплождането и родовия канал, а за тайната на живота, за душата . "Откъде дойдох? - все пак в началото ме нямаше. Всъщност. Какво ми позволи да се появя?" И когато все пак се отдадем на истории за това как син или дъщеря е израснал от малко бебе в топлия корем на майка, може би си струва преди всичко да си спомним и да се опитаме да говорим за силата, която е позволила на това бебе да придобие закрепете се в стомаха и започнете да растете. За да знае бебето, че в началото е имало любов, желание да живееш и да даваш живот, желание да растеш и да се грижиш. И защо? - но понеже това е нашият, човешки начин да живеем на земята, няма да стане по друг начин. Само вие можете да обясните на детето си, че мистерията на произхода на човешкия живот е прекрасна. Че целият живот е изграден върху любовта. И че има въпроси, които е по-добре да се обсъждат не в приятелски кръг, а с вас, родителите. Защото вие сте го родили, което означава, че имате опит и ще можете да разкажете за всичко надеждно ... Истории: Спомням си, когато бях на 5 години, попитах майка ми: „Мааам, откъде ме взе?” - Мама завъртя очи и отговори: „Купих те в магазин!“ - "Как?? - казвам, - отидох и го купих ?? Има ли специални магазини? Никога не съм виждал нещо ... "-" И това са магазини само за възрастни "-" Ааа ... "- но аз самият си мисля: уау - купих го в магазина. А Леша, брат ми? Като някакъв колбас. Сама ли избра или с баща си? И защо аз ... Имах късмет - все пак някой беше в магазина и остана на рафта да седне. Беше ли щастлива с мен? Или веднага го пъхна в чанта по делови начин.

Телесното удоволствие е достъпно за детето от раждането му. И когато овладее речта, той се опитва да говори за нея. Той говори за това, което го вълнува по свой собствен начин, посочвайки онези области на тялото, които са свързани с неясно удоволствие. Разбира се, едно тригодишно бебе не може да спре да мисли и да каже: „Странно е - чувствам прилив на сили, приятен сърбеж и гъделичкане в областта на пениса, когато си играя с него, и в областта на ануса, когато майка ми мие задника ми ...” Но детето го раздава, например, под формата на радостни закачки, рисунки или занаяти.

Неясните сексуални фантазии възбуждат детето от най-ранна възраст, те са важна част от израстването, помагайки му да открие и развие собствената си сексуална идентичност, жизненоважна част от неговото "аз". И още в детската градина децата са способни на "тънко еротично чувство". Така че оставете децата да фантазират – все пак фантазиите, свързани с гениталиите, заемат много малко място за тях. И когато детето разбере, че възрастните също имат някакво странно удоволствие, свързано с тези зони, то се успокоява от осъзнаването - не непременно ясно осъзнаване - че има „всичко като възрастните“, тоест всичко е наред.

Когато детето произнесе или изобрази обекта на специфичното си любопитство, то намира изход за своята детска сексуална енергия. Затова не му се карайте строго, че използва "анално-генитална" лексика и проявява интерес към тази област. В противен случай е възможно да се потисне, да се изкриви потокът на детската сексуалност - и тогава то вече ще бъде трудно да намери изход за себе си, евентуално да се превърне в различни форми на жестокост, включително тези, насочени към себе си. Най-добре е нежно, но настойчиво да обяснявате, че е неприлично, неприето, грозно да се ръсят „кака” и „пийз”. Точно като да се разхождате гол пред непознати, или да изпращате нуждите си публично, или да си бръкнете в носа пред всички. Във всичко това няма нищо лошо или лошо, но това са интимни неща, те не засягат външни хора.

За по-малките ученици и юноши, за разлика от детските градини, тази тема вече е ясно посочена и отнема много повече време. Затова бъдете подготвени за нови любопитни явления, свързани с възрастта. Еротичният фолклор, заимстван главно от по-големи или по-„просветени“ деца в училище, в двора, в летния лагер, учи децата на теоретичните основи на сексуалния живот, които, когато се рецитират, се възприемат в детството като самата еротична практика или подходи към нея . За много деца това изглежда смешно и смело, чрез рецитиране те „изпускат парата“, намират отдушник за безрадостния копнеж и форма на протеста си. Следователно няма смисъл да отнемате „последната радост“ от детето и морално да биете по устните за такива стихове, неприлични анекдоти или използване на нецензурни думи, ако случайно чуете всичко това от него. Но във всеки случай детският еротичен фолклор е явление, свързано с възрастта, което означава, че е временно.

За някои деца нецензурните песни, шеги и нецензурни думи се заобикалят или поне не се придържат към тях. Но в същото време много младежи събуждат особен интерес към еротични изображения. Тук не става въпрос за порнография, а за снимки или рисунки, въплъщаващи образа на еротично-романтичен герой (който има за цел постепенно да замени родителите и в двойка, с която се намира детето) или еротични ситуации, възбуждащи чувствата и въображението на детето. Така по стените на детските стаи се появяват плакати и изрезки от списания с нови герои и героини. Гледането на еротични изображения по същество замества практиката. Затова плакат с някаква група "Корени" на стената е "свят" и не подлежи на критика.

Някои деца с желание за последователност предпочитат да се запознаят с темата за секса върху материалите на всякакви енциклопедии, медицински карти и снимки. Изучавайки специални книги, те разбират какво се случва с тях, какви възможности се отварят пред тях, как са подредени гениталиите им и какво трябва да се направи, за да не ... и къде да бягат, ако .... Такова четене се възприема и като подготовка за практика и действа много успокояващо, премахвайки естествения тийнейджърски еротичен сърбеж. И въпреки че не всяко дете ще вземе с ентусиазъм третия том на учебник за университети с раздели за възпроизвеждане (или по-скоро ще пусне лента с шведско порно, докато никой не е у дома), но във всеки случай „Енциклопедията на секса Живот за тийнейджъри“ във вашия дом е напълно определено няма да бъде излишен.

Що се отнася до порнографията, в нежно юношество тя все още не предизвиква особен интерес у детето и ако попадне в очите, се използва повече като любопитен информационен лист (като: „и това се случва“), отколкото като еротичен стимулант . Но с напредването на възрастта порнографията привлича все повече и повече внимание и 13-14-годишните тийнейджъри могат да се качват на порно сайтове с интерес - по-специално, след това да формират представа за структурата на органите на противоположния пол и техническите разнообразие на половия акт. Що се отнася до гледането на еротични касети, най-добрият вариант е да не криете от тях филми от този вид, да не забранявате да говорите за тях и да не засрамвате тийнейджърите за това. Жаждата за еротична информация в периода на тийнейджърска хиперсексуалност е естествена и ако наложите родителското си вето, децата ще гледат филма с приятели - и дори с техните не винаги успешни коментари. Така че най-доброто в този смисъл е подрастващите деца да гледат такива филми ЗАЕДНО С РОДИТЕЛИТЕ. В чужбина на касети от този вид често се пише точно така: „Забранено е гледането на тийнейджъри в отсъствието на родителите им“. Съвместното гледане на такива филми с деца в тийнейджърска възраст обаче може да се препоръча само на онези родители, които са уверени в адекватността на реакцията си. В края на краищата, точно за това са необходими родители на това гледане, за да дадат здравословна оценка на всичко случващо се и да отговорят на възникналите въпроси.

Юношеството е един от най-трудните етапи от живота: това е време на хормонални бури, които водят до емоционални бури, време на постоянна промяна и опити за разбиране на това ново аз. През този период детето вече ясно започва да осъзнава, че мама и татко изобщо не са богове. Именно на тази възраст човек често потъва в такива дълбини на отчаяние и самота, които не е достигнал преди и няма да достигне по-късно: случва се много месеци на пубертета детето да живее като в сън, но тогава може да просто не помня тези ужаси на израстването. И именно през този период се оформя сексуалното му желание, а също така - поради естествения растеж - има очевидни възможности за неговата реализация.

И за да подготвите детето за този труден период, е много важно да му внушите мисли за перфектната естественост и желателност на промените, свързани с възрастта, физически и психологически. По някаква причина децата непрекъснато се радват на растежа си, което се забелязва по знаците на ръстомера в стаята, по-късно, по предложение на родителите си, се гордеят със загубата на млечни зъби, но когато става въпрос за разбиране на тяхното сексуално развитие и появата на нови косми и издутини, както и по-очевидни, призоваващи желания - детето често остава само със смущението си. И понякога страх или протест. Ето защо, когато говорите с децата за особеностите на тяхното израстване, ги уверете, че това е добре и правилно, макар и странно за тях. Така че детето да възприема промените с известна готовност, а не като необходимо зло. Осъзнаването и приемането на промяната може да премахне определена психологическа тежест от плещите на тийнейджър, а за тийнейджър такова облекчение струва много.

Тийнейджърите искат да се отнасяте с уважение към техните истории и да „изслушате историята до края, преди да прекъснете“. Ако това е история за приятел, който е направил нещо глупаво или опасно, тогава покажете съчувствие, преди да съдите; Нещо от рода на: "Ох, горкият, как може да стане това? И сега какво ще стане с него?" Не забравяйте, че ако вашият тийнейджър ви допусне в живота си, това е най-големият комплимент, който може да ви направи. Твърде много тийнейджъри страдат от липсата в живота си на възрастен, когото уважават, който винаги е до тях и може да ги изслуша.

Има едно възхитително качество в юношите – тези, които са били правилно обучени и които не са били сексуално експлоатирани или са успели да преодолеят последствията от това, показват такъв оптимизъм и радост за бъдещите си любовни връзки и брак, че е красиво да се гледа. Те са уверени в себе си, не се страхуват да задават въпроси; всичко, което правят, е пронизано със здраво любопитство, а оптимизмът им се предава и на другите. Те вдъхновяват.

Психолозите смятат, че обсесивната намеса на родителите в сексуалния живот на детето е изпълнена с неблагоприятни последици, защото когато детето порасне и иска да излезе в големия свят, да живее собствения си живот, за това той трябва психологически да се отдели от родителите му. И един от основните механизми на такава раздяла е сексът. Сексуалността на порасналото дете е част от личната му сила, с помощта на която то се озовава сред хората, намира партньор, с когото ще гради живота си и ще продължи семейството.

Ако в детството родителите са проникнали в сексуалния живот на зависим от тях дете и са успели грубо да го отпечатат, извършвайки „морално сексуално насилие“: например, строго наказване на мастурбацията, критикуване или осмиване на любовта на детето, пренебрежително или негативно говорейки за неговите гениталии или сексуално развитие, говорете обилно за своите сексуални преживявания или страхове и тревоги относно техния сексуален живот. След това по-късно родителите могат невидимо да присъстват в сексуалния живот на вече пораснало дете, сякаш стоят зад рамото му, не му позволявайки да се чувства голям и независим. А това е жизненоважно за него. И тогава едно възрастно дете може да започне да се бие и да се бори бързо: или за родителите, или за секса, може би за себе си, но по-често - за всичко наведнъж.

Въведение

Семейството е основният възпитател на моралното и полово поведение на детето. И родителят може да даде на детето правилна представа за връзката между половете само ако ние самите не грешим в това отношение. Това означава, че сексуалното възпитание трябва да бъде насочено преди всичко към родителите и едва след това към децата.

Бащата и майката играят основна роля в процеса на сексуално възпитание. Психологическият климат в семейството трябва да бъде такъв, че от най-ранна възраст детето да чувства, а по-възрастните да разберат, че доброто семейство е основата на благосъстоянието на живота на човек, основата, в която ще бъдете разбрани по-правилно, и ако трябва - помощ. За съжаление, не всички родители разбират, че в семейството трябва не само да обличат и хранят децата си, но и да решават множество сложни образователни проблеми, включително в областта на сексуалното възпитание. Както показва практиката, някои родители избягват да говорят за сексуално образование.

Най-необходимият и най-важен възпитател е личният пример за морала на родителите. Отношенията между родителите, които детето вижда всеки ден, формират неговата представа за концепцията за женственост и мъжественост. Основната цел на сексуалното възпитание е формирането на морални норми у детето в областта на отношенията между половете във всички сфери на дейност.

Сексуалното възпитание се превърна в обект на изключителното внимание на съвременните родители, тъй като вече никой не вярва, че такава естествена и фундаментална функция като сексуалността може да бъде контролирана чрез държане на децата в неведение и невежество. Добре знаем, че страхът и невежеството могат да доведат до заболяване. Ето защо е важно да обясним на децата, без да крием, как стоят нещата в действителност.

Знанието, което даваме на децата, отговаряйки на въпросите им за отношенията между половете, има смисъл само ако им стане ясно, че не се срамуваме от този разговор и не сме лицемерни с тях. Всичко, което им казваме, разбира се, трябва да е истина, но това не е най-важното. Най-важното е КАК говорим за това с децата и КАК действително потвърждаваме разумната гледна точка, която сме изразили открито. Такава последователност може да има само в човек, който реалистично възприема всички подробности от своя сексуален живот и също толкова правдиво ги обяснява на децата си. С други думи, ако сексуалното образование е преди всичко формирането на правилното отношение към проблема, а не развитието на специфични знания в тази област, очевидно е, че родителите трябва да обърнат повече внимание на психологическия аспект.

Дете, живеещо в проспериращо, спокойно семейство, неусетно и само ще се научи да възприема нормално отношенията между половете, защото родителите му дават добър пример за него. Момчето имитира мъжествеността на бащата, момичето – женствеността на майката и те правят това без специални указания. Освен това, наблюдавайки родителите си в ежедневието, децата се научават как да се държат с хора от противоположния пол. Ако атмосферата в семейството е добра, детето няма да има тайно желание да даде предпочитание на някой от родителите. И в отношенията с други хора той няма да има нужда от нездравословен заместител на това, което му липсва у дома.

II. Процесът на половото развитие на детето

В предучилищна възраст децата имат игри със сексуално съдържание. Децата играят, например, „дъщери-майки“, „татковци и майки“, „сватба“, „лекари": поставят инжекции, измерват температурата, поставят клизми. Малките момичета понякога слагат различни неща под роклята и казват: „ Но имам, че ще има бебе." Не трябва да се разстройвате: децата използват това, което са видели или чули в играта. Те дори не разбират смисъла и значението на тези действия. Искайки да играе с малко дете, момичето започва да имитира възрастните.

В поведението на дете в предучилищна възраст могат да се появят характеристики, които предизвикват неопределена реакция у родителите, дори паника. Например, децата могат да играят с гениталиите, показвайки ги един на друг. На по-голямо дете трябва да се обясни, че не трябва да докосва гениталиите без естествена нужда и не трябва да се позволява да прави това на непознати, с изключение на родителите и лекаря. В такива игри детето изследва собственото си тяло или изследва същите части от тялото на своите другари.

Спомнете си каква радост изпитва бебето, когато намери ръцете, пръстите си ... Той беше възхитен от вас, размахвайки ръце, движейки краката си и ги вземайки в устата си. Всичко това му доставяше най-голямо удоволствие. По-късно детето намира гениталиите си. Но, случайно ги докосвайки, той изпитва приятно гъделичкащо усещане, което след това се опитва да предизвика отново. Ако детето е постоянно заето с интересни игри, то няма повишен интерес към тялото си: вниманието се прехвърля към други дейности. Децата обикновено проявяват прекомерен интерес към части от тялото си, на които обръщат малко внимание и обич.

Децата може да се интересуват защо гениталиите имат различна структура. Трябва да им се обясни, че органите за уриниране са устроени по различен начин, защото момчетата и момичетата не трябва да са еднакви.

Ако в семейството има бебе, тогава децата виждат сексуално сходство или разлика и го приемат за даденост. Желателно е те да присъстват при събличане или къпане на детето.

Възпитанието, което развива естествено отношение към голото тяло, не предизвиква сексуална възбуда (В Спарта момичетата са били принуждавани да ходят голи, преди да пораснат, което позволява климатът. В това няма нищо, което да нарушава скромността и да събужда сладострастието. Момчетата също правех физически упражнения с момичета) .

Малките деца обикновено лесно се разсейват от сексуалното изследване и са готови да разпитват за други аспекти на живота, като се връщат към сексуалните въпроси едва на по-късен етап от своето развитие.

На 8-9 години детето не се нуждае от специално сексуално възпитание. Достатъчно е просто и точно да отговорите на въпросите на детето. Например, ако дете попита майка си за името на пениса си, можете да кажете: „Нарича се пенис, но в нашето семейство го наричаме„ писей “. Обикновено детето ще бъде доволно от този отговор. След известно време детето може да попита майка си: „Откъде съм дошъл, мамо?“ Тя може да отговори: „Семето се поставя в корема на майката и след това расте в бебе.“ Детето също може да бъде доволно от този отговор и следователно не е необходимо да му се дава допълнителна информация на този етап от развитието. С порастването на детето родителите ще отговарят по-подробно на същите въпроси въз основа на информацията, която вече са му дали.

III. Обичайно (нормално) сексуално поведение и знания при децата

Възраст	От раждането до 2 години	от 2 до 6 години	6 до 12 години
сексуално поведение	- децата придобиват приятни усещания, когато възпитателите докосват различни части на тялото, - да се запознаят със структурата на тялото си, като изследват себе си и другите и докосват различни части от тялото си и близките си	- по време на преглед телата могат да докосват собствените си гениталии и гениталиите на други деца; - играят "болница", "дъщери-майки" с връстници; - интересуват се от собствените си изпражнения; – наблюдаване с интерес как другите използват тоалетната и банята; - по време на игри могат да се преструват, че имат дете в стомаха си; - търкат гениталиите си, мастурбират, когато се чувстват неудобно, нещастни, напрегнати, възбудени или се страхуват от нещо; - научи се да се целуваш.	- може да практикува мастурбациякогато има такъв; - демонстрират неудобство, когато засягат сексуални теми; - имитира полов акт, целувки и галене с връстници; - може да има истински сексуален контакт, без да осъзнава последиците от него.
сексуално познание	език за части от тялото, включително гениталиите, ограничен, "детски". На тази възраст е много важно да се гарантира, че детето е в безопасност и защитено от намеса и неприемливо поведение на други хора.	- станете по-любознателни и разговорливи по някои теми; - развиват сексуален речник; - имитират сексуални действия без разбиране; - имат ограничени познания за това откъде идват бебетата; - разпознават разликите между половете; - питайте за гениталиите, половия акт; - назовавайте по-точно частите на тялото; - използвайте жаргон за обозначаване на процедурите в банята и тоалетната, гениталиите и секса. Децата разглеждат или докосват гениталиите на други деца много по-често, отколкото възрастните си мислят.	- имат речник за гениталиите; - нарастват знанията за сексуалното поведение, разширява се сексуалната лексика и жаргон, заимстван от медиите и от връстници; - Несигурност относно полов акт и бременност. През този период от своето сексуално развитие децата все повече разбират сексуалното поведение на възрастните, получават информация по тази тема от своите родители или от други източници и започват да я обменят с връстниците си. Сред децата може да се разпространи невярна информация. Момчетата и момичетата през този период често играят напълно отделно едно от друго. Моралното съзнание се развива, а основен модел на морално поведение и мислене са родителите.

Мастурбацията може да се появи на възраст между 2 и 6 години. Може да се проведе в момент, когато детето е в състояние на стрес и тревожност, и да му носи състояние на комфорт. Децата, когато пораснат, се научават да мастурбират сами. Мастурбацията не е вредна нито физически, нито психически, но ако децата мастурбират натрапчиво, това трябва да тревожи възрастните, тъй като мастурбацията изтощава детето и влияе неблагоприятно върху психическата и физическата му сфера. Има мнение, че децата, които нямат телесен контакт с родителите си, често мастурбират.

IV. Напомняния и съвети към родителите

Какво трябва да знаят родителите:

Ако забележите, че детето мастурбира, най-добре е просто да го разсеете или да се преструвате, че това занимание не ви интересува. Не махайте ръката му, не я удряйте, не заплашвайте и не наказвайте.
Когато видите прояви на сексуален интерес по отношение на връстници, тогава е време да се включите в сексуалното възпитание на детето. Не срамувайте, карайте и не заплашвайте детето с всякакви ужасии . Кажете, че ще отговорите на всички въпроси, защото знаете всичко много по-добре от приятелите на детето си. Ако можете, отговаряйте на въпросите честно и без притеснение, но не навлизайте в темата.
Говорете с децата си за възможността от изнасилване. Кажи ми, че има разлика между докосванията на любящ, близък човек и непознат. Научете децата си да казват „не“ на покани от непознати да излязат и да видят „нещо интересно“. Научете се да молите за помощ, ако някой е настоятелен. Обяснете, че тялото принадлежи само на него и никой няма право да го докосва, да вкарва органи или пръсти, дори да е приятно и не болезнено. Съгласете се, че детето веднага ще ви разкаже за такива случаи.
Ако детето стане потайно или показва сексуални познания от преди възрастта, обяснете, че може да ви се има доверие, дори ако някой го е помолил да не казва на никого никаква тайна. Ако смятате, че нещо вече се е случило с детето, задавайте насочващи въпроси. Опитайте се да не го плашите, уверете го, че нищо лошо няма да му се случи, ако ви се довери.

НАПОМНЯНЕ НА РОДИТЕЛИТЕ

Ако детето говори за насилието

Вземете сериозно историята му
Опитайте се да останете спокойни
Подкрепете детето и му кажете, че разбирате състоянието му
Не приемайте, че детето непременно мрази или е ядосано на насилника.
Отговаряйте търпеливо на въпросите
Не обвинявайте детето
Избягвайте докосване

Правила за безопасност (всяко дете трябва да знае)

Не влизайте в разговори с непознати
Не влизайте в чужди входове, апартаменти, строителни обекти, мазета
Не приемайте лакомства, играчки, подаръци от непознати
Не влизайте във входа си с непознати
Ако на разходка забележи, че някой го наблюдава отблизо, уведомете възрастен
Ако заплашва опасност, викайте силно
Ако детето е само вкъщи, не отваряйте на непознати, включително полиция, пощальон, познати родители

Съвети за родителите

Не оставяйте детето си само на улицата
Анализирайте различни ситуации с детето си (приказни истории, какво ще се случи, ако ...)
Научете децата на умения за безопасност
Обяснете разликата между опасни и безопасни тайни
Детето трябва да знае имената на безопасни възрастни
Детето трябва да може да каже „не“ на възрастен
Детето трябва да знае, че вие му вярвате.

Какво може да бъде по-важно за едно дете от семейството, уюта на дома, топлината на майката и силата на ръцете на бащата? За съжаление много деца са лишени от това, попадайки в сиропиталища и домове за сираци, след като са били изоставени от родителите си или родителите им са били лишени от родителски права.

Има и много възрастни, които искат, но не могат да имат свое дете. А също и тези, които просто не са безразлични към проблема с изоставените деца и биха искали да видят малко повече доброта на Земята. Това са хората, които се стремят да станат приемни родители.

Колкото по-малко е детето, което е взето от детски институции, толкова по-лесно е за него да се адаптира в ново семейство. По-лесно за осиновителите.

Но по-големите деца разбират, че нямат мама и татко, нямат собствен дом, които пронизително искат да имат собствено семейство. Разбира се, възрастните трябва да имат известна смелост и търпение, за да може сърцето на такова дете да се „размрази“ в топлината на дома.

Но въпреки тези различия могат да се отбележат някои общи модели в поведението на децата. Поведението и благосъстоянието на детето не остават постоянни, те се променят с течение на времето, когато то свикне с новата среда. Както отбелязват психолозите, когато детето се адаптира към новите условия, има няколко етапа.

първи етапможе да се опише като "Запознанство" или "Меден месец". Тук има предварителна привързаност един към друг. Родителите искат да стоплят детето, да му дадат цялата натрупана нужда от любов. Детето изпитва удоволствие от новото си положение, готово е за живот в семейството. С удоволствие прави всичко, което предлагат възрастните. Много деца веднага започват да наричат възрастни татко и мама. Но това изобщо не означава, че те вече са се влюбили - те искат да обичат само новите родители.

Ще забележите, че детето изпитва едновременно радост и безпокойство. Това довежда много деца до състояние на трескава възбуда. Те са суетливи, неспокойни, не могат да се концентрират върху нещо дълго време, хващат много. Моля, обърнете внимание: през този период пред детето се появяват много нови хора, които той не може да запомни, детето все още не е в състояние да запомни и асимилира масата нови впечатления, които са паднали върху него. От особено значение за детето е потвърждението, че това наистина са новите му родители.

втори етапможе да се определи като "Завръщане в миналото", или "Регресия". Първите впечатления утихнаха, еуфорията премина, установи се определен ред, усърден и продължителен процес на триене, свикване един с друг от членовете на семейството - започва взаимна адаптация. Детето разбира, че това са други хора, в семейството има други правила. Той не може веднага да се адаптира към нова връзка. Спазваше правилата почти безпрекословно, докато беше нов. Но сега новостта е изчезнала и той се опитва да се държи както преди, гледайки внимателно какво харесват и не харесват другите. Има много болезнено разчупване на съществуващия стереотип на поведение. През тези месеци могат да бъдат открити психологически бариери: несъвместимост на темпераментите, черти на характера, вашите навици и навиците на детето.

Много възрастни, които се сблъскват с тези проблеми, нямат силата и най-важното - търпението да изчакат, докато детето направи това, от което се нуждае. Особено ясно през този период се проявяват: липсата на знания за характеристиките на възрастта, способността за установяване на контакт, доверителни отношения и избор на желания стил на комуникация. Опитите да разчитат на собствения си житейски опит, на факта, че са възпитани по този начин, често се провалят.

След като свикна с новите условия, детето започва да търси линия на поведение, която да задоволи осиновителите. Това търсене не винаги е успешно. За да привлече вниманието, детето може да промени поведението си по неочаквани начини. Ето защо не бива да се учудвате, че едно весело, активно дете внезапно става капризно, плаче често и продължително, започва да се кара с родителите си или с брат си, сестра си (ако има такива), прави въпреки това, което не им харесва . И мрачен, оттеглен - да проявява интерес към околната среда, особено когато никой не го гледа, действа тайно или става необичайно активен.

Неподготвени за това, родителите могат да изпитат страх, шок. „Пожелаваме му здраве – а той... Много го обичаме, но той не ни цени“, са обичайните оплаквания за този период. Някои са обзети от отчаяние: „Винаги ли ще бъде така?!”

Трети етап- "Пристрастяване" или "Бавно възстановяване". Може да забележите, че детето някак внезапно е узряло. Напрежението изчезва, децата започват да се шегуват и да обсъждат своите проблеми и трудности с възрастните. Детето свиква с правилата на поведение в семейството и в детското заведение. Той започва да се държи така естествено, както се държи естествено дете в кръвно семейство. Детето участва активно във всички семейни дела. Без напрежение си спомня миналия си живот. Поведението отговаря на характеристиките на характера и е напълно адекватно на ситуациите.

След като се адаптират към новите условия, децата са по-малко склонни да си спомнят миналото. Ако детето е добре в семейството, то почти не говори за предишния си начин на живот, след като е оценило предимствата на семейството, то не иска да се връща към него. Децата в предучилищна възраст могат да попитат възрастните къде са били толкова дълго, защо са го търсили толкова дълго? Ако детето се чувства добре със себе си, има привързаност към родителите и реципрочни чувства. Той лесно следва правилата и правилно отговаря на молбите. Проявява внимание и интерес към всички семейни дела, участва във всичко възможно. Самият той отбелязва промените, които се случват със себе си, припомня лошото си поведение (ако е било), не без ирония, съчувства и съчувства на родителите си.

И така, ново дете влезе в семейството. Преди появата му възрастните бяха уверени в себе си, че са готови да разрешат всички проблеми, бяха готови да обичат детето такова, каквото би било. Илюзиите и известна еуфория, увереността, че ще има достатъчно сила да преодолеят всички препятствия и да преодолеят трудностите са типични състояния, които са характерни за повечето нови родители. Почти всеки е уверен в своите образователни способности и че може успешно да използва тези способности в полза на нечие друго дете. Това важи особено за тези родители, които са успели да отгледат собствените си деца и са успели да създадат атмосфера на топлина и любов в семейството си. Но появата на чуждо дете е сериозно изпитание за цялото семейство.