A gyermek szexuális nevelésének sajátosságai a családban. Nevelőszülők iskolája. A gyermekek szexuális nevelésének jellemzői

A pszicho-szexuális fejlődés szakaszai.

Az újszülött aktívan reagál a tapintható érintkezésre, például amikor az egyik szülő megsimogatja, magához szorítja, különösen akkor, ha az anya szoptat. A mosoly, az újjászületés komplexuma, az érzéki élvezet egyéb jelei egy nemrég született babán nem tűnnek „erotikusnak” a felnőttek számára, de ezek a csecsemőkori szexualitás megnyilvánulásai. Minél idősebb a kisgyermek, annál jobban fejlődik a mozgáskoordinációja, azaz. a fogantyúk engedelmesebbek lesznek. A mindössze néhány hónapos baba pedig igyekszik megérinteni és felfedezni testét, beleértve a nemi szervet is. Ez utóbbit észlelve az anyák és apák gyakran aggódni kezdenek, azt hiszik, hogy ez a féktelen szexualitás korai megnyilvánulása vagy valamilyen patológia. Valójában ez a viselkedés teljesen normális. A gyerek tanulmányozza a testét - annak szerkezetét, képességeit, érzéseit. Valójában a gyermekek szexuális nevelése ebben a korban az, hogy a baba elegendő szülői melegséget, tapintható simogatást és érzelmi kommunikációt biztosítson.

A gyerekek 1-2 éves korukban már elég jól irányítják a kezüket és más testrészeiket, és megpróbálhatnak ilyen vagy olyan formában (akár kéz segítsége nélkül is) önkielégítést, céltudatosan örömet okozva maguknak, és maszturbálni is tudnak. megnyugvásként, például lefekvés előtt. Ez is a norma egyik változata, de a gyermekkori maszturbáció hiánya nem tekinthető a normától való eltérésnek. A pszichoszexuális fejlődés ezen szakaszában a gyermek szexuális nevelésének lényege, hogy teljesen hozzászokik a testéhez. A szülőknek nyugodtan kell viszonyulniuk a morzsák megismeréséhez nemi szervükkel, mert a pszichoszexuális fejlődés ezen szakaszában számára ugyanolyan érdekes, hogy „mélyebbre ásson” a fülében vagy a nemi szervében.

2 évesen a baba tudja a testrészeinek nevét.

2,5-3 éves korában a gyermek a pszichoszexuális fejlődés következő szakaszába lép. Meg tudja különböztetni a lányt a fiútól, és kezdi felismerni nemét és megváltoztathatatlanságát. Ez az a hely, ahol a felnőtteknek problémái lehetnek egy olyan gyermek szexuális nevelésében, aki megpróbálja összehasonlítani a felépítését a szülei és más emberek felépítésével. A földimogyoró kérdéseket tehet fel, megpróbálhatja megnézni, mit rejtenek mások a ruháik alá. A lényeg az, hogy nyugodtan, érzelmek vihara nélkül reagáljon, nehogy a gyermek figyelmét erre a témára összpontosítsa. Nyugodtan magyarázunk a gyerekek szintjén és váltjuk a figyelmet.

4 éves korára a gyermekben meglehetősen teljes tudatosság alakul ki nemével kapcsolatban; gyakran ezzel együtt a nemi szervek iránti érdeklődés is jelentősen megnő, mind a saját, mind mások iránt. Fontos, hogy a pszicho-szexuális fejlődés ezen időszakában ne tanítsák meg arra, hogy a testet általában, és különösen a nemi szerveket szégyenletes dolognak tekintse. A gyermekek szexuális nevelésének fő feladata ebben az időszakban pontosan az, hogy ne hozzon létre komplexeket a gyermek számára, mert például túlságosan aktívan érdeklődik a lányok és a fiúk közötti különbségek iránt.

4-5 éves korukban a gyerekek a pszichoszexuális fejlődés következő szakaszába lépnek: tisztában vannak meztelenségükkel, és szégyellik magukat levetkőzni. Ettől a kortól itt az ideje, hogy a felnőttek intim ügyeként kezeljék az óvodás természetes szükségleteinek ellátását. A gyerek kezd megérteni sok társadalmi szexuális tabut. Számos beszélgetés válik alkalmassá és hasznossá, hogy jobban megismerje a társadalmi normákat. Példaként említhetjük Virginia Dumont könyvét: „Honnan jöttem? Szexuális enciklopédia 5-8 éves gyermekeknek, amelyet az egyik legjobb példának tartanak az ilyen jellegű, gyerekeknek szóló irodalomra szerte a világon.

psychosexualnoe_razvitie Az idősebb óvodás korban a gyermek elkezdi aktívan utánozni valamelyik felnőttet, gyakrabban az egyik szülőt. Attól, hogy ebben az időszakban milyen tapasztalatokat merít mások által felhozott példákból, attól függ, hogy mennyire képes érzelmi közelségbe kerülni másokkal. Ennek megfelelően az idősebb óvodások szexuális nevelésének feladata a következő: harmonikus, bizalomteljes, tiszteletteljes kapcsolatok bemutatása a gyermek számára fontos felnőttek (anya-apa, nagyszülők stb.) között.
A 7-10 éves iskolások a szexuális viselkedés modelljét alkotják. Bár a gyerekek ebben az időszakban nagyon gyakran barátkoznak "fiúk a lányok ellen", megjelennek az első komoly kötődések, az első flörtölési és udvarlási kísérletek, az első élmények és összetört szívek.

A serdülőkorban látjuk a gyermek szexuális nevelésének eredményét. Természetesen a válság egy tinédzser életének ezen oldalát is érinti. De ez sokkal kisebb mértékben történik meg, ha a gyermek minden fejlődési szakaszon sikeresen túljutott, bizalmi kapcsolatot alakított ki szüleivel, elfogadja és megérti a testében bekövetkezett változásokat.

Ennek eredményeként olyan személyünk van, aki sikeresen túljutott a pszichoszexuális fejlődés minden szakaszán, nyugodtan elfogadja szexualitását, ragaszkodik a társadalmi normákhoz, és jól érzi magát, amikor az ellenkező nemmel kommunikál. Ha minden valóban így van, akkor ez azt jelenti, hogy a gyermek szexuális nevelése sikeresen befejeződött!

A "szexuális nevelés" kifejezés olyan orvosi és pedagógiai intézkedések rendszerét jelenti, amelyek célja a gyermekek, serdülők és fiatalok ésszerű, egészséges attitűdjére nevelése a szex és a szexualitás kérdéseivel kapcsolatban. „Tisztelet, barátság kialakítása fiúk és lányok között, megfelelő normák és eszmék beiktatása bennük, baráti és pozitív kapcsolatok ápolása” (L.P. Bochkareva) „Az egyik nemhez tartozó személy kapcsolatának, valamint a viselkedés összetett és finom készségeinek, ill. az ehhez kapcsolódó önuralom” (Z.G. Kostyashkina)

Felelős Szülői Oldal Fórum Lánya beleszeretett egy lányba. Segítség! A lánya érdeklődni kezdett a fiúk iránt. Egy 7 éves lánya intim kérdést tett fel a férjével való szexuális kapcsolatunkról, hogyan válaszoljon? Egy 3 éves gyerek érdeklődik a nemi szervek iránt. A fiam 4 éves, mindenhova beszúrja a „szex” szót. Óvszert találtam a fiamnál. A fiam látott engem és a férjemet szexelni.

A szexuális neveléssel kapcsolatos szülői attitűd típusai Az elnyomó típusú attitűd olyan eseteket takar, amikor a szülők szigorúan arra ösztönzik a gyerekeket, hogy a szex gonosz és obszcén. Általában egy ilyen családban tilos obszcén szavakat, kétértelmű vicceket kiejteni, fehérneműben sétálni a házban. A szexuális felvilágosítás néhány mondatból áll: "ez illetlen", "ez veszélyes" és "várj, amíg megházasodsz". Az elkerülő típusnál a szülők ésszerűbb és toleránsabb hozzáállást mutatnak a szexualitás iránt. Ezt a jelenséget inkább előnyösnek tekintik, mint károsnak, de teljesen elvesznek, amikor konkrét szexuális kérdésekről van szó. Az ilyen szülők kerülik ennek a témának a közvetlen megbeszélését gyermekeikkel, vagy unalmas előadássá változtatják az ilyen beszélgetést. Anélkül, hogy tudnának róla, elhanyagolják a melegség, az emberség és a szeretet eszméjét, amely a szexualitás fogalmának szerves része. Azok a szülők, akiknek a szexuális dolgokhoz való hozzáállása kifejezőnek mondható, a szexet természetesnek tekintik, szükség esetén nyíltan megvitatják ezt a témát, de ésszerű korlátokat szabnak a gyermekek szexuális aktivitásának megnyilvánulásának (mint minden más viselkedési formának). Arra törekednek, hogy a gyerekekbe beletanulják, hogy a szexualitás pozitív és egészséges jelenség, de nem érdemes arra, hogy minden figyelmüket erre összpontosítsák.

A szexuális nevelés szakaszai 1. Szakasz (óvodás kor): az elemi higiéniai ismeretek és magatartási szabályok elsajátítása; keményítse meg a gyermek testét; hogy kialakuljon egy bizonyos nemhez tartozás tudata. A család befolyásolja a gyermek pszichológiai nemének kialakulását. Az első három életévben ez a befolyás meghatározó, a családban megy végbe a nemi tipizálás visszafordíthatatlan folyamata, melynek köszönhetően a gyermek megtanulja a nemhez rendelt nemi attribútumokat: személyes tulajdonságok, vonások halmazát. érzelmi reakciók, különféle attitűdök, ízlések, viselkedési minták. Ebben a folyamatban a család a későbbi életkorban is jelentős szerepet játszik, segíti vagy hátráltatja egy tinédzser, fiatal férfi pszichológiai nemének kialakulását.

M. Higling M. "Hogyan beszéljünk egy gyerekkel a szexről?" A szerző szerint egy óvodásnak tudnia kell: a nemi szervek nevét - pénisz (pénisz), herék, herezacskó, végbélnyílás (anus), szeméremtest, szeméremajkak , hüvely, csikló , méh, petefészkek; a fogantatás akkor következik be, amikor a férfi spermája (sperma) a nemi érintkezés eredményeként egy nő petesejtjével egyesül; hogy a baba az anyaméhben növekszik; hogy a baba a hüvelyen keresztül születik; alapvető információk a menstruációról és az éjszakai emisszióról, mint tiszta és egészséges folyamatokról; hogy nem tudsz óvszert felvenni. „…tudd, hogy a 10 és 20 év közötti gyerekekkel a legjobb hely egy autóban beszélgetni, ahol a hallgatóidnak nincs hova menniük.” Legyen okos a szexuális nevelési szakirodalom megválasztásában! Ne feledje, a gyereknek nem csak tudni, de joga van nem tudni is!

Érdeklődés a nemi szervek iránt Először akkor tűnik fel, amikor egy 7-9 hónapos, pelenka nélkül maradt baba hirtelen érdeklődni kezd a teste iránt. A köldök, a has, a nemi szervek – mindezt nagy figyelemmel vizsgálják és tapintják. Később, élvezve az érintést, a gyermek megismételheti ezeket a műveleteket. A szülők feladata nem az, hogy szidják a gyermeket, negatív attitűdöt alakítva ki minden, ami a nemi szervekkel (és a jövőben a szexuális kapcsolatokkal) kapcsolatos, hanem az, hogy megpróbálják másra terelni a figyelmét.

Emlékeztető a szülőknek MIT TENNI: Vonja el a gyermek figyelmét a tettekről, szokásokról. Ha a gyerek ideges, stresszes, akkor gyakrabban ölelj, legyél a közelben, próbáld a játékra, kommunikációra irányítani a gyerek figyelmét. SEMMILYEN ESETÉN: Ne szidjon vagy tiltson. A „ne tedd ezt” szavak arra utalnak, hogy a gyermeknek irányítania kell a tetteit, amire talán még nem tud. Ne gúnyolódjon a szokáson, ne gúnyolódjon rajta - ez nemcsak súlyosbíthatja a problémát, hanem a gyermekben a felnőttek iránti bizalmatlanságot, a segítségükben, támogatásukban és szeretetükben való hitetlenséget is okozhatja.

A nemi nevelés szakaszai 2. Szakasz (általános iskolás kor): vegye figyelembe az életkori és nemi élettani és pszichológiai sajátosságokat (fiúk és lányok nevelésének sztereotípiái). 3. Stádium (pubertás): a szexuális nevelésnek rendkívül kényesnek kell lennie, figyelembe véve mindenekelőtt a testben ekkor bekövetkező változásokat, valamint a tinédzser személyes tulajdonságait.

„Még 2 hónap van hátra a vizsgákig, és a fiam beleszeretett. Mit kell tenni?" (a szülői fórumról) A nevelőszülőknek tudniuk kell, hogy a fiúk és a lányok a kor előrehaladtával rendkívül szerelmesekké válnak. A fiúk rosszabbul kezdenek tanulni, szemtelenek és ingerlékenyek lesznek. A fiúk és fiatal férfiak szexuális nevelése során nem szabad megfeledkezni a férfi tekintély fenntartásának szükségességéről.

Hogyan reagáljon a szülő? Életkortól függetlenül a gyermek érzését (azonban minden emberhez hasonlóan) óvatosan és tapintatosan kell kezelni. Nem szabad kérdezni, kicsikarni gyermeket, tinédzsert az élményeiről, még akkor sem, ha némi kíváncsiság, szorongás zavarja pihentető alvását. Ezenkívül ne érdekeljen ez a kérdés, és vonjon be barátokat, osztálytársakat, ismerősöket a beszélgetésbe. Az ilyen viselkedést a tinédzser a személyes életébe való beavatkozásként érzékeli, ebben az esetben megpróbálja megvédeni azt.

Hogyan reagáljon a szülő? A legjobb, amit egy nevelőszülő tehet, ha megosztja a gyermek érzéseit. Kezdetben feltűnés nélkül észrevehető megváltozott állapota: „Boldognak tűnsz”, „Ragyog a szemed”; "Milyen jó, hogy ilyen hangulatban látlak!" A szerelem tárgyának kiválasztásának leértékelése, a szemek kinyitására tett kísérletek az ellenkező eredményt adják: egy tinédzser, aki ellenségesnek tekinti az Ön álláspontját, megpróbálja fenntartani a kapcsolatot egy olyan személlyel, akit szeret, az erőfeszítései ellenére.

Fontos, hogy a szülő: véleményét semlegesen, a szimpátia tárgyának erősségeit (kötelező!) és gyengeségeit hangsúlyozva fejtse ki; ne adjon értékelést; hangsúlyozzák, hogy a választás joga a tinédzsernél marad. Mivel a tinédzser felelős saját döntéseiért, sokkal reálisabban fogja felmérni a helyzetet. Ha a tinédzser vonzalmának tárgya pusztán fenyegetés, például aktív alkohol- vagy kábítószer-használat, akkor a szülőnek minden intézkedés előtt meg kell találnia, mi vonzza gyermekét ehhez a személyhez.

A nevelt gyermek szexuális nevelésének kérdései számos probléma megoldásához kötődnek: 1. A nevelőszülői nemi kérdéseket a higiéniai kérdésekkel, a szexuális és higiénés nevelést pedig a gyermekneveléssel egységben kell vizsgálni. erkölcs. 2. A szexuális nevelés és az örökbefogadott gyermek nevelése szervesen beépüljön a társadalmi tudás rendszerébe. 3. Ki kell alakítani egy eszmerendszert a nevelőcsaládban a helyes és lehetséges, nem csak a valamit tudni, hanem a valamit nem tudni való jogról is, amely a nemi kérdésekhez való viszonyulás hagyományaira épül. kultúránk eredetisége. 4. Határozza meg az örökbefogadó szülőkkel, hogy miről beszéljenek együtt a nevelt gyermekkel, és miről beszéljenek négyszemközt.

Az orosz tinédzserek körülbelül 40%-a találkozik rendszeresen szexuális jellegű képekkel az interneten Az Internet Development Foundation tanulmánya szerint a 9 és 16 év közötti oroszok 40%-a találkozott már szexuális jellegű képekkel az interneten. Ugyanakkor 6% látta őket naponta, és 7,6% - hetente egyszer vagy kétszer. A tanulmány azt is jelzi, hogy a tizenévesek 33%-a találkozik szexuális képekkel a közösségi oldalakon. A bentlakásos iskolák lakói később kezdik el internetezni, mint társaik, és nincsenek felkészülve az ilyen veszélyekre.

Úgy gondolják, hogy egy felnövekvő tinédzser számára a legfontosabb és legközelibb személy az anya, és az apa szerepét a gyermekek szexuális nevelésében még mindig erősen alábecsülik. (az apa csak a család "teljességének" kritériuma, vagy a család finanszírozási forrása). Kutatások az apa szerepéről a serdülők szexuális viselkedésének alakításában: Az elemzés eredményei azt mutatták, hogy az apa befolyása óriási szerepet játszik a serdülő szexuális viselkedésének alakításában, párhuzamosan az anya befolyásával. Az apákkal folytatott bizalmas beszélgetések a szexuális életről volt a legszembetűnőbb hatással az érett serdülőkre, míg az apa személyes hozzáállása a szexuális neveléshez kevésbé. Általában az apa tanácsának hatására a serdülők később kezdik el a szexuális tevékenységet, és szelektívebbé válnak a szexuális kapcsolatokban. Ezeknek a gyerekeknek kevesebb a tinédzserkori terhessége és kevesebb a szexuális úton terjedő fertőzése. Ráadásul ez a függőség mindkét nemű serdülőkre igaz.

Kanadai tudósok szerint minden második tinédzser a szülőket tekinti példaképnek a szexuális életben Minden második tinédzser a szülőket a szexuális viselkedés példájaként ismeri el. . „Az anyák 78%-a úgy gondolja, hogy gyermekeik a szexről szerzett tudásukat a barátok tapasztalataiból merítik. Az apa figyelmének hiánya véleményük szerint negatív tényező a serdülők szexuális nevelésében. Egy országos felmérés eredményei szerint a serdülők 45%-a ismeri fel szüleit szexuális viselkedési példájaként. Csupán 32%-uk tekinti barátait tekintélynek ezen a területen, 15%-a pedig hírességektől és sztároktól tanul.

A legtöbb serdülő, akinek a szexuális tekintélye a szülei, olyan családban él, ahol a szexuális kérdéseket nyíltan megvitatják. Emellett az ilyen családokból származó serdülők tájékozottabbak a védekezés nélküli szexhez kapcsolódó kockázatokról és a szexuális úton terjedő betegségek elkapásának következményeiről. "A családon belüli jó kommunikáció, különösen a szexuális témákban, a serdülők felelősségteljesebb viselkedésével jár együtt" - jegyzik meg a Montreali Egyetem kutatói.

Legyen példa gyermeke számára – a szülők közötti kapcsolat a családban az örökbe fogadott gyermek viselkedési modelljének prototípusává válhat. A családi tapasztalatok alapján kapcsolatokat épít ki az ellenkező nemmel. Ha a szülők szeretik egymást, és tudják, hogyan fejezzék ki érzéseiket nyíltan, félénkség nélkül (búcsúzó ölelés és puszi, bók), akkor a gyermek is szabadon és nyugodtan érzi magát.

A pszichoszexuális azonosulás a születés pillanatától kezdődik, amikor meghatározzák az újszülött nemét, majd a megfelelő életkorban felnevelik. Azonban még a hovatartozás tudata sem szünteti meg a kérdést egy tinédzser előtt: "Mennyire vagyok fiú / vagy lány?" Ez a kérdés a felnőttek és a körülötte lévő társai hatása alatt álló gyermekben merül fel. Ez a probléma különösen akut azoknak a gyerekeknek, akiknek megjelenése nem felel meg a sztereotípiának. Az érési időszak és az azt közvetlenül követő évek különösen fontosak ebből a szempontból. Felnőtté válni különösen azt jelenti, hogy férfivá vagy nővé válunk. A másodlagos nemi jellemzők differenciálása kiegészül a pszichológiai differenciálódás párhuzamos folyamatával (képességek, érdeklődési körök, viselkedési stílus stb.). A nemek közötti pszichológiai különbség egyetlen más életkorban sem olyan élesen és kitartóan hangsúlyos, mint serdülőkorban és fiatalkorban. Egy tinédzser nagyon aggódik amiatt, hogy jelleme, megjelenése és viselkedése mennyire felel meg a társadalom egészében vagy közvetlen környezetében a „férfiasságról” és „nőiességről” elfogadott sztereotip elképzeléseknek. A testszerkezet változásai és a másodlagos nemi jellemzők rendkívül fontos társadalmi szimbólum szerepét töltik be: a felnőttséget és a nemet egyaránt jelölik. Ebből következik, hogy a tinédzser fokozott érzékenysége és érdeklődése teste és társai teste iránt, ugyanakkor félénksége és szemérmessége.

Izgalmas élményeket maga a pubertás folyamata okoz. A tinédzserek és a fiatal férfiak a „norma” igazi rabszolgái. Meggyőződésük, hogy minden alkalomra egyetemes szabályok vannak vagy kellene, és nagyon félnek attól, hogy valamilyen módon lemaradnak társaikkal. De a "szexuálisan megfelelő" megjelenésről alkotott elképzeléseik gyakran irreálisak és túlértékeltek. Ha híres sportolókkal és filmszínésznőkkel hasonlítják össze magukat, gyakran hajlamosak alábecsülni saját megjelenésüket.

A pubertás időszaka okozza a legtöbb esetben az úgynevezett diszmorf szindrómát (a testi hibától való félelem), amely az életkorral általában eltűnik, de pszichés következményekkel járhat, mint például a félénkség. önbizalomhiány stb.

A lányoknál a pubertás üteme és az érzelmi stabilitás közötti kapcsolat összetettebb. A korai érés gyakran okoz számukra pszichés nehézségeket, a társaitól való akaratlan elszakadást (ellentétben a fiúkkal, akiknél ez növeli a vezetés esélyeit). Ezért - megnövekedett félénkség, önbizalomhiány, néha a szex túl nyilvánvaló jeleinek „álcázásának” vágya, a fiúkkal való baráti kapcsolatok gyermeki egyszerűségének megőrzése stb. De ez semmiképpen sem általános szabály. A legfrissebb adatok arra utalnak, hogy a felgyorsult lányok, akárcsak a fiúk, gyorsan kiállják a „nehéz kor” próbáját.

A pubertás természetes kísérője és következménye a szexuális vágy, szexuális fantáziák és érdeklődési körök megjelenése. Ez a folyamat nem teljesen azonos a fiúk és a lányok esetében. Az elsőre a fiatalkori hiperszexualitás úgynevezett szakasza jellemző, amely már serdülőkorban kezdődik, és a pubertás kezdete után 2-3 évig tart. Ezt a fázist a fokozott szexuális ingerlékenység és a releváns érdeklődési körök és fantáziák gyors fejlődése jellemzi. De mindez nagyon egyéni.

A serdülőkori szexualitás fontos jellemzője a „kísérleti” jelleg. az egészséges felnőtt szexualitás kialakítása összetett és ellentmondásos folyamat. Szexuális képességeit felfedezve egy tinédzser különböző szemszögekből fedezi fel azokat. Egyetlen másik életkorban sem fordul elő olyan nagy számú szexuális viselkedési eltérés, mint 13-16 éves korban. Nagy tudás és tapintat szükséges a felnőttektől ahhoz, hogy az igazán riasztó, orvosi beavatkozást igénylő tüneteket megkülönböztessék a hozzájuk hasonló, mégis elterjedt és az életkor számára természetes szexuális „kísérletezési” formáitól (különféle nemi játszmák), amelyekre nem szabad elkötelezni a figyelmet. hogy ne okozzon véletlenül pszichológiai traumát a tinédzsernek, és azt a gondolatot keltse benne, hogy "valami baja van".

A tizenéves és fiatalkori maszturbáció statisztikailag a legmasszívabb. A modern fogalmak szerint a maszturbáció (maszturbáció) serdülőkorban általában a szexuális funkciók önszabályozása. Segít csökkenteni a fokozott szexuális ingerlékenységet és ártalmatlan.

Természetesen kerülni kell azokat a tényezőket, amelyek serdülőknél szexuális izgalmat okoznak, de csak azok az esetek lehetnek riasztóak, amikor a maszturbáció megszállottá válik, és negatívan befolyásolja a serdülő jólétét és viselkedését. Ráadásul ebben az esetben az onanizmus nem annyira oka a rossz társadalmi alkalmazkodásnak, mint inkább tünete és következménye. Korábban, amikor a maszturbációt egy tinédzser barátságtalanságának és elszigeteltségének okának tekintették, minden erőfeszítés arra irányult, hogy leszoktassák erről a szokásáról. Az eredmények általában elhanyagolhatóak, sőt negatívak voltak. Most másként cselekszenek, igyekeznek tapintatosan fejleszteni egy tinédzser kommunikációs tulajdonságait, segíteni abban, hogy elfogadható pozíciót foglaljon el társai társadalmában, és egy érdekes kollektív játékkal ragadja meg. A tapasztalatok szerint ez a pozitív pedagógia sokkal hatékonyabb.

A serdülőkori szexualitás fő pszichológiai problémája az érzéki-erotikus és a romantikus-magasztos szempontok közötti szakadék leküzdése. A szerelemről szóló fiatalkori álom és maga az ideális szeretett szerető képe gyakran deszexualizálódik, és mindenekelőtt egy érzelmi típus iránti igényt fejezi ki. ugyanakkor a tinédzser izgalmas erotikus élményeket él át. amire lélektanilag nincs felkészülve, és amit piszkos beszédek és zsíros anekdoták segítségével próbál "leföldelni", "leereszteni". Ugyanakkor a "piszkos" szex és a "fennséges" szép szerető eszménye egy és ugyanazon személy fejében megfér egymás mellett.

A tinédzserek cinizmusa csak felizgatja a felnőtteket. De a pedagógusnak nemcsak azokkal kell foglalkoznia, akik "piszkos beszédet" folytatnak, hanem azokkal is, akik csendben hallgatják: ezek a srácok, akik nem tudják kifejezni az őket gerjesztő homályos érzéseket, néha a leginkább befolyásolhatóak és kiszolgáltatottak. Amit mások cinikus szavakkal fröcsögnek, azok mélyen fekvő, stabil fantasztikus képekbe öntődnek. Ebben az esetben az aszkézis pszichológiai védelemként szolgálhat - határozottan lenéző és ellenséges hozzáállás minden olyan érzékenységgel szemben, amely egy tinédzser számára alantasnak és piszkosnak tűnik. Egy ilyen tinédzser ideálja nem csupán az érzései feletti kontroll, hanem azok teljes elfojtása. A fiatalok másik jellemző védekező attitűdje az intellektualizmus: ha az "aszketikus" meg akar szabadulni az érzékiségtől, mivel az "piszkos", akkor az "értelmiségi" azt "érdektelennek" tartja. Az erkölcsi tisztaság és az önfegyelem követelményei önmagukban, kétségtelenül. pozitívak. de hipertrófiájuk az élettől való félelemen alapuló mesterséges önelzáródást, arroganciát, intoleranciát von maga után. Az erotikus élmények és a szerelem számos kérdés elé állítják a fiatalokat – az egyszerű udvarlási rituálétól az erkölcsi önfegyelem és felelősség legmélyebb problémáiig. E problémák megoldásához szükségük van a vének segítségére és tapasztalatára.

A szexuális nevelés pszichológiája különböző életkori szakaszokban

A szexuális nevelés hatékonysága attól függ, hogy a gyermek fejlődésének nemi jellemzőit minden életkori szakaszban, a legkorábban figyelembe veszik. Az első életévekben különösen fontos a szülők gyermekéhez való differenciált attitűd, i. pontosan úgy bánik vele, mint egy fiúval vagy egy lánysal.

Pszichológiai megfigyelések kimutatták, hogy a csecsemő megjelenésének és viselkedésének ugyanazon sajátosságai, nemétől függően, homlokegyenest ellentétes reakciókat váltanak ki a felnőtteknél. A lányok szülei nőiesnek (nőiesnek) tartják a lányaikban tapasztalt viselkedési vonásokat, a fiúkat pedig izmosnak (férfiasnak). Az újszülött lányoknál az anyák többet beszélnek, a fiúk pedig többet mozognak; az apák többet beszélnek újszülött fiukkal, mint lányukkal. Ezek a különbségek, amelyek különösen szembeötlőek az első gyermekükkel született szülők viselkedésében, azt mutatják, hogy szinte az élet kezdete óta a gyermek és a szülők egymás viselkedését meghatározzák: a nem nemcsak fejlődő tulajdonságként nyilvánul meg és alakul ki, hanem kapcsolatrendszer.

Egy férfi és egy nő biológiailag és pszichológiailag különbözik az emberi faj kiterjedésének legösszetettebb természeti rendszerében betöltött helyében és szerepében. A férfiak pszichofiziológiai felépítése előre meghatározza az extrém, kockázatos helyzetekre való magasabb felkészültségüket, a kockázat szükségességét, az önmagukban és másokban bekövetkező változásokat, valamint a különböző célok elérését. Azok a helyzetek, amelyekben teljes mozgósításra van szükség, döntési idő hiányában, több dinamikus tárggyal a figyelemre, lehetővé teszik az ember számára a mobilizálást, a potenciális energia felmutatását. A gyengébb idegrendszerű nő hajlamos elkerülni, mint törekedni az ilyen körülményekre és élethelyzetekre. Másrészt azonban jobban alkalmazkodik a kényes, gondos és monoton munkához, amely megköveteli, hogy minden figyelmet egy tárgyra (például egy babára) összpontosítson. Az ilyen különbségek objektíve a történelmileg férfi és női szerepek és hivatások kialakulásához vezettek.

A fiúk és lányok differenciált, a férfiasság és a nőiesség eszméinek megfelelő egyéni nevelése a családi szerepek anya és apa közötti megosztásán alapul. A szexuális nevelés alapja a szülők személyes példája, cselekedeteik és a gyermek által nap mint nap megfigyelt kijelentései. Ha a férfiasság és a nőiesség eszménye csak szavakban fogalmazódik meg (az iskolai tanároknak ugyanis legtöbbször erre kell korlátozniuk magukat), és valójában sem anya, sem apa nem közelíti meg a férfiasság és a nőiesség mércéjét, a gyerek a legtöbb esetben gyakorlatilag nem tanulja meg a szükséges mintákat.

A megfelelő szexuális nevelés a férfi vagy női pszichofiziológiai alkat, természetes temperamentum pozitív tulajdonságainak hangsúlyozásán és negatív tulajdonságainak kompenzálásán alapul. Ugyanakkor a nemek szembenállása, a látszólagos előnyök kiemelkedése abszolút elfogadhatatlan.

A nemi sztereotípiák kialakulása nemcsak a felnőttek befolyásának köszönhető; ebben az értelemben a gyerekek korán egymás "tanítóivá" válnak. Az óvodában a legtöbb kortárs elutasító reakciót azok a gyerekek érdemlik meg, akiknek viselkedése nem felel meg a nemi szerepnek.

Az óvodás gyermekek szexuális nevelésének tartalmaznia kell a nemek közötti különbségekre és a gyermekvállalásra vonatkozó alapvető információk megismerését. De még ennél is fontosabb a szülők és társak iránti „nem szexuális” szeretet megtapasztalása – ez az erkölcs kulcsa felnőttkorban.

A gyermek tudatossága a nemével ott kezdődik, hogy megtanulja megkülönböztetni más emberek nemét.

A saját nem ismerete hároméves korára teljesen kibontakozik, amikor a gyermek tudatában lesz "én"-jének (te fiú vagy, én lány vagyok).

A gyermek 2-4 éves korában különösen aktív a „szexuális kíváncsiságban”, vagyis a nemi szervére való ránézésre és tapintásra vágyásban. A tény az, hogy a saját „én” tudatosítása a normában szükségszerűen magában foglalja a saját nemének tudatosítását is. A nem pedig a személyiségformálás legfontosabb magja, és ezért a valódi férfi és nő normáinak kialakítása a gyermekeknél. És minden egyes életkorban a gyermeknek meg kell értenie a nemek közötti különbségek lényegét a megértés szintjének megfelelően. A gyermeknek tudatosan meg kell értenie nemének jelentését, és tisztelnie kell az ellenkező nemet. Tehát már egy kisfiúban ki kell alakítani a nő iránti tiszteletet, a lányt pedig meg kell tanítani a nemének megfelelő viselkedésre.

Az iskolába lépés a szexuális nevelés új, döntő szakaszának kezdetét jelenti. Intenzívebbé válik a kapcsolat az ellenkező nemű társaival. A tanár különleges szerephez jut, mint a tudás és a viselkedésminták mérvadó hordozója. A modern iskolában a tanárok többsége nő, ami nagyban meghatározza az iskolai követelmények sajátosságait, amelyek gyakorlatilag a nőies viselkedési stílusra irányulnak. A lányok tehát előnyösebb helyzetben vannak. Érzelmileg valamivel érettebben járnak iskolába, jobban fejlett finom ujjmozgással, hajlamosabbak arra, hogy a felnőttek velük kapcsolatos véleménye és hozzáállása vezérelje őket, pontosabbak és csendesebbek, kevésbé kritikusak és agresszívak, mint a fiúk. Így ők sokkal nagyobb valószínűséggel felelnek meg az ideális tanuló követelményeinek, mint a fiúk. Ráadásul viselkedési stílusuk közelebb áll és érthetőbb a tanár számára. Ennek eredményeként, az osztály hallgatólagos felosztása erős és gyenge tanulókra, az utóbbiakat általában szinte kizárólag a fiúk képviselik, ami nem feltétlenül függ össze szellemi képességeikkel. Ez a helyzet a lányoknak sem tesz jót, akik már az első lépésektől a fiúkkal szemben indokolatlan felsőbbrendűség érzését keltik.

A szexuális nevelés szerepe megnő, amikor a gyermek eléri a serdülőkort, melynek központi pontja a pubertás. A szexuális nevelés feladata ebben a szakaszban a nemi hovatartozáshoz kapcsolódó viselkedési formák helyes reagálása, a fiúk felkészítése a nedves álmokra, a lányok a menstruációra. A pubertás időszaka az erotikus érzések, a szexuális szükségletek, a szexuális önbecsülés kialakulásához kapcsolódik. A tinédzserre jellemző a szerelem és az erotikus érzések közötti eltérés, a szexuális kisebbrendűségétől való félelem. A szexuális nevelés ebben az időszakban megoldja a személyiség általános fejlődésének és a saját családi életre való felkészítésének problémáit, gondoskodik a szexuális nevelésről. A szexproblémák elhallgatása lényegében aláássa a harmonikus nevelés eszméjét, amely idegen az aszkézis prédikációjától. Természetesen egy tinédzsert meg kell védeni az erkölcstelenség megnyilvánulásaitól a szexuális kapcsolatok területén (különösen a pornográfia minden típusától), de nem annyira tiltások és büntetések segítségével, hanem úgy, hogy az érzéseit és tudatát hozza, nem maga a szexualitás a rossz, hanem a fiziológiai funkciókba való visszaszorulása és azok ízlelése. A korai és alkalmi nemi érintkezés ellen nem a tilalom a garancia, hanem a társadalmi felelősségvállalás kialakítása, amely biztosítja, hogy az ember előre látja tettei következményeit, és a nemek kapcsolatát elsősorban személyesnek fogja fel.

A szexuális nevelés fontos aspektusa a szexuális nevelés. Azon országok tapasztalatai, ahol ezt széles körben alkalmazzák, azt mutatják, hogy a nemek közötti kapcsolatok problémáiról szóló tapintatos és időszerű tájékoztatás elvileg nem jár negatív változásokkal a serdülők és fiatal férfiak szexuális viselkedésében. Ez a tény cáfolja azokat a fennálló félelmeket, amelyek szerint a szexuális kérdésekben való tudatosság promiszkuitáshoz vezet. A személyiségformálás korai szakaszában megkezdett szexuális nevelés előrevetíti a gyermekekben felmerülő problémák iránti természetes érdeklődést, és megóvja őket sok téveszmétől és traumától. Segít megelőzni a pszichoszexuális fejlődés különböző eltéréseit, amelyek tele vannak későbbi szexuális zavarokkal és a családi kapcsolatok diszharmóniájával.

A gyermek születésétől fogva szexuális lény. Különösen élvezi a mellszívást és a szüleivel való fizikai érintkezést, felfedezi testét, erogén zónákat talál. A gyermek testéhez, testi élvezetéhez, szexhez és szaporodáshoz való hozzáállása sok szempontból attól függ, hogy a felnőttek milyen reakciót mutatnak be ezekre a jelenségekre. Sok információ nem verbálisan és alapértelmezés szerint önmagában is továbbításra kerül - elvégre minden alapértelmezett nagyon tele van. A gyerekek nagyszerűen érzik, hogy bizonyos dolgok milyen feszültté teszik a szülőket. Érintéssel szívják magukba a szülői hozzáállást a testhez – hiszen a karjukban vitték, simogatták, fürdették, ölelték. Mikrogesztusokkal, arckifejezésekkel, valamint hormonális eredetű mikroszagokkal olvassák le a szülői reakciókat, melyek érzelmi állapotunkat tükrözik, és öntudatlanul is érzékelik. És ha a csókolózó anya és apa idegesen ugrál a hirtelen felbukkanó gyermek hallatán, ha figyelmen kívül hagyják a konkrét kérdéseket, és rohannak átirányítani a gyerek figyelmét két vicces kutyáról egy lírai tájra, akkor nagy valószínűséggel idősebb korban, véletlenszerű ágyjelenetek során. a tévében a gyerek kiszalad a konyhába vizet inni. És a jövőben erőfeszítéseket kell tennie a szexuális szféra szabadabb és örömtelibb érzékelésére.

A pszichológusok megfigyelései szerint, ha a szülőknek nincsenek különleges szexuális komplexusai, akkor a gyerekek is nagyon természetesen és nyugodtan érzékelik ezt a területet.

Nagyon fontos, hogy a gyerekeket megismertessük a fiziológiával, a "test tudományával". Lehet, hogy soha nem lépnek kapcsolatba, de mindig lesz egy testük, amelyről gondoskodniuk kell, és a szexuális higiénia nem rosszabb, mint az élelmiszer-higiénia. Ha azt mondjuk a gyerekeknek, hogy a fogantatás közösülés eredményeként következik be, az nem ugyanaz, mint megtanítani őket a szexre. A szex és a közösülés csak felnőttek tevékenysége. És sok gyerek nagyon boldog, amikor ezt hallja, és azt válaszolja: "Soha nem fogom ezt csinálni."

Annak érdekében, hogy jobban megértse a gyermeket, és hogy egyben megértse Önt, adjon neki „általános fejlődéshez” egy csepp bort, vagy enyhén borsozza meg a kanalában lévő ételt. A gyerek ráncos lesz: milyen undorító! És ti felnőttek hogyan eszitek és isszák? És még mindig tetszik? Csak valami földönkívüliek – összegezhetné a kisember. Körülbelül ugyanígy utal arra az információra, hogy a felnőttek "összekapcsolódnak a pisamival". Ez nem higiénikus... és hülyeség. Bár ezeken az információkon szeretne röhögni, a felnőttek ezt teszik. És ha ezt normálisnak tartják, és nem éreznek nagy szégyent vagy bűntudatot, erről tájékoztatják a gyereket (és a gyerek könnyen felismeri a szülői feszültséget), akkor ezt figyelembe lehet venni. Nem értem – olyan könnyű megjegyezni

A gyermek először nem akkor tanul meg a szexről, amikor kérdezősködni kezd: „honnan jöttem”, hanem amikor anya és apa egy csecsemő ágya fölött állnak – ölelkeznek. Amikor nem szégyellik gyengédségüket és ragaszkodásukat, vágyakoznak egymás után. Ahogy a mondás tartja, a legjobb, amit egy apa adhat gyermekeinek, hogy szeresse az anyjukat. A gyermek egy bizonyos időpontban elkezdi felfogni a nemi-szerep viszonyokat, egy bizonyos nemhez rendeli magát, és ezzel kapcsolatban kérdéseket tesz fel.

Általános szabály, hogy 1,5-2 éves korában a baba tanulmányozni kezdi a testét, és "eljut" az intim területekre, elkezdi megérinteni, húzni, simogatni, ami nagyon idegessé teszi a szüleit. Egy baba számára teljesen természetes dolog a szex és minden ezzel kapcsolatos érdeklődés. Nem tesznek különbséget saját karjuk, lábuk, szamár és nemi szervük között. És önmagát tanulmányozva a gyermek nem hagyhatja figyelmen kívül testének kényes részeit. Ne akadályozza meg a gyermeket abban, hogy érdeklődését kielégítse, és ne erre összpontosítson. Ha nem akad fel, akkor a teste jellemzőit tanulmányozva a baba valami másra irányítja az érdeklődését, például az ellenkező nemű társak testének felépítésére.

Arra gondolni, hogy mi előzi meg a születést és hogyan történik minden, a gyerek 3-4 évesen kezdődik, a "miért" korban. Ha a 3 éves fia azon töpreng, hogy miért jár másképp vécére, mint egy lány, akkor biztos lehet benne, hogy korának megfelelően fejlődik és közepesen érdeklődő. Ebben a korban a gyerekek kezdik megkülönböztetni egymást nemük szerint. Fel kell használni azt a pillanatot, amikor a baba a születés szentségéről kérdez. Ellenkező esetben megpróbál választ kapni más forrásokból - a filmektől a "kísérleti játékokig" más gyerekekkel.

Amikor egy gyerek megkérdezi: hogyan jelentem meg, honnan és honnan jött a bátyám, a cicák, a halak, ez nem annyira az ivarsejtekre, a megtermékenyítésre és a szülőcsatornára vonatkozik, hanem az élet titkára, a lélekre. . "Honnan jöttem? - végül is eleinte nem voltam ott. Tulajdonképpen. Mi engedte, hogy megjelenjek?" És amikor ennek ellenére belemerülünk a történetekbe arról, hogyan nőtt fel egy fia vagy lánya egy kisbabából az anya meleg pocakjában, érdemes lehet mindenekelőtt emlékezni és megpróbálni beszélni arról az erőről, amely lehetővé tette a baba számára, hogy magához térjen. megtámasztja a lábát a gyomorban és elkezd növekedni. Hogy a baba tudja, hogy eleinte benne volt a szeretet, az élni és életet adni vágyás, a növekedés és a gondoskodás vágya. És miért? - de mivel ez a mi, emberi módunk a földi élethez, nem fog ez másként menni. Csak te tudod elmagyarázni gyermekednek, hogy az emberi élet eredetének rejtélye csodálatos. Hogy minden élet a szeretetre épül. És hogy vannak kérdések, amiket jobb nem baráti körben megbeszélni, hanem veletek, a szülőkkel. Mert maga szülte őt, ami azt jelenti, hogy van Tapasztalata, és mindenről megbízhatóan tud majd mesélni... Történetek: Emlékszem, amikor 5 éves voltam, megkérdeztem anyámat: "Maaam, honnan szereztél?" - Anya megforgatta a szemét, és azt válaszolja: „Vettem neked egy boltban!” - "Hogyan?? - Mondom, - Elmentem és megvettem ?? Vannak speciális üzletek? Soha nem láttam még valamit... "-" És ezek csak felnőtteknek szóló üzletek, "-" Ahh... "- de én magam azt gondolom: hú - a boltban vettem. És Lesha, a bátyám? Mint valami kolbász. Ő maga választott, vagy az apjával? És miért én... szerencsém volt – elvégre valaki volt a boltban, és ott maradt a polcon ülni. Boldog volt velem? Vagy üzletszerűen azonnal egy zacskóba csúsztatta.

A testi öröm a gyermek születésétől fogva elérhető. És amikor elsajátítja a beszédet, megpróbál beszélni róla. Arról beszél, ami a maga módján izgatja, rámutat a test azon területeire, amelyek homályos élvezethez kapcsolódnak. Természetesen egy hároméves csecsemő nem tudja abbahagyni a gondolkodást, és azt mondani: „Furcsa – erőlöketet, kellemes viszketést és csiklandozást érzek a pénisz területén, amikor játszom vele, és a végbélnyílás területén, amikor anyám. megmossa a seggem...” De a gyerek odaadja, például örömteli ugratások, rajzok vagy kézműveskedés formájában.

A homályos szexuális fantáziák már kiskorukban izgatják a gyermeket, fontos részét képezik a felnőtté válásnak, segítik felfedezni és kibontakozni saját szexuális identitásukat, az „én” létfontosságú részét. És már az óvodában a gyerekek képesek egy "finom erotikus érzésre". Hadd fantáziáljanak tehát a gyerekek – elvégre a nemi szervekkel kapcsolatos fantáziák nagyon kevés helyet foglalnak el számukra. És amikor a gyermek megérti, hogy a felnőtteknek is vannak furcsa örömei ezekhez a zónákhoz, megnyugszik attól a felismeréstől - nem feltétlenül egyértelmű felismerés -, hogy nála „minden úgy van, mint a felnőtteknél”, vagyis minden rendben van.

Amikor egy gyermek kimondja vagy ábrázolja sajátos kíváncsiságának tárgyát, kiutat talál gyermeki szexuális energiájának. Ezért ne szidja komolyan, amiért "anális-genitális" szókincset használ, és érdeklődést mutat ezen a területen. Ellenkező esetben el lehet nyomni, eltorzítani a gyermeki szexualitás áramlását – és akkor már nehezen talál magának kiutat, esetleg a kegyetlenség különféle formáiba csap át, beleértve az önmagára irányulókat is. Legjobb finoman, de kitartóan magyarázni, hogy illetlen, nem elfogadott, csúnya „kakit” és „kukucskát” szórni. Csakúgy, mint meztelenül sétálni idegenek előtt, vagy nyilvánosan elküldeni az igényeidet, vagy mindenki előtt felvenni az orrod. Nincs ebben az egészben semmi rossz vagy rossz, de ezek intim dolgok, nem érintik a kívülállókat.

A fiatalabb iskolások és serdülők számára az óvodásoktól eltérően ez a téma már egyértelműen jelezve van, és sokkal több időt vesz igénybe. Ezért készüljön fel az életkorral összefüggő új furcsa jelenségekre. Az erotikus folklór, amelyet főként idősebb vagy „felvilágosultabb” gyerekektől kölcsönöznek az iskolában, az udvaron, a nyári táborokban, megtanítja a gyerekeknek a szexuális élet elméleti alapjait, amelyeket elmondva gyermekkorban magát az erotikus gyakorlatot vagy annak megközelítését észlelik. . Sok gyerek számára ez viccesnek és merésznek tűnik, a szavalással „kiengedik a gőzt”, kiutat találnak az örömtelen vágyakozásnak és formát tiltakozásuknak. Ezért nincs értelme elvenni a gyerektől az „utolsó örömet”, és erkölcsileg szájon verni az ilyen versekért, obszcén anekdotákért vagy trágárságok használatáért, ha mindezt véletlenül tőle hallja. De mindenesetre a gyermekek erotikus folklórja korhoz kötődő jelenség, ami azt jelenti, hogy átmeneti.

Egyes gyerekeknél az obszcén dalok, viccek és trágárságok megkerülnek, vagy legalábbis nem ragaszkodnak hozzájuk. Ugyanakkor sok fiatalban különleges érdeklődés ébred az erotikus képek iránt. Itt nem pornográfiáról van szó, hanem egy erotikus-romantikus hős képét megtestesítő fényképekről vagy rajzokról (aki fokozatosan helyettesíti a szülőket, és egy párban, akivel a gyermek találja magát) vagy erotikus helyzetekről, amelyek felkeltik az érzelmeket és a képzeletet. a gyermek. A gyerekszobák falain tehát új hősöket és hősnőket ábrázoló poszterek, folyóiratkivágások jelennek meg. Az erotikus képek nézegetése lényegében felváltja a gyakorlatot. Ezért az a plakát, amelyen a falon valamilyen „Gyökér” csoport látható, „szent” és nem érheti kritika.

Egyes következetességre vágyó gyerekek szívesebben ismerkednek meg a szex témájával mindenféle enciklopédiák, orvosi táblázatok és fényképek anyagán. Különleges könyveket tanulmányozva megértik, mi történik velük, milyen lehetőségek nyílnak meg előttük, hogyan rendeződnek el a nemi szerveik, és mit kell tenni, hogy ne ..., és hová futjanak, ha .... Az ilyen olvasást a gyakorlásra való felkészítésnek is tekintik, és nagyon megnyugtat, eltávolítja a természetes tinédzserkori erotikus viszketést. És bár nem minden gyerek fogja lelkesen az egyetemek számára készült tankönyv harmadik kötetét, amely reprodukciós részeket tartalmaz (vagy inkább svéd pornószalagot vesz fel, miközben senki nincs otthon), de mindenesetre a "Sex Encyclopedia of Sex" Élet a tiniknek” otthonában teljesen biztosan nem lesz felesleges.

Ami a pornográfiát illeti, gyengéd serdülőkorban még nem kelt fel különösebb érdeklődést a gyerekben, és ha a szemébe kerül, inkább érdekes információs lapnak (pl.: „ez is előfordul”), semmint erotikus stimulánsnak. . De ahogy érnek, a pornográfia egyre nagyobb figyelmet vonz, és a 13-14 éves tinédzserek érdeklődve mászhatnak fel pornóoldalakat – különösen azért, hogy képet alkossanak az ellenkező nem szerveinek felépítéséről és a technikai eszközökről. a szexuális kapcsolatok sokfélesége. Ami az erotikus kazetták nézését illeti, a legideálisabb megoldás, ha nem titkoljuk el előlük az ilyen jellegű filmeket, nem tiltjuk meg, hogy beszéljünk róluk, és ne szégyelljük emiatt a tinédzsereket. A tinédzserkori hiperszexualitás időszakában természetes az erotikus információk iránti vágy, és ha szülői vétójogot szabsz ki, a gyerekek a barátokkal nézik a filmet – és még a nem mindig sikeres megjegyzéseikkel is. Tehát ebben az értelemben az a legjobb, ha a felnövekvő gyerekek a SZÜLŐKKEL EGYÜTT néznek ilyen filmeket. Külföldön az ilyen típusú kazettákon gyakran pontosan így írják: "Tilos a tinédzsereket szüleik távollétében nézni." Az ilyen filmek tizenéves gyerekekkel való közös megtekintése azonban csak azoknak a szülőknek ajánlható, akik bíznak reakciójuk megfelelőségében. Hiszen éppen ezért van szükség a szülőkre ezen a megtekintésen, hogy egészségesen értékeljenek mindent, ami történik, és válaszoljanak a felmerülő kérdésekre.

A serdülőkor az élet egyik legnehezebb szakasza: a hormonviharok időszaka, amelyek érzelmi viharokkal járnak, az állandó változás és az új én megértésére tett kísérletek ideje. Ebben az időszakban a gyermek már egyértelműen kezdi felismerni, hogy anya és apa egyáltalán nem istenek. Ebben a korban az ember gyakran olyan mélyre süllyed a kétségbeesés és a magány olyan mélységébe, amelyet korábban nem ért el, és később sem fog: megesik, hogy a pubertás hónapokig a gyermek úgy él, mintha álmában élne, de aztán lehet, hogy egyszerűen nem emlékszem a felnőtté válás borzalmaira. És ebben az időszakban formálódik szexuális vágya, és - a természetes növekedés miatt - nyilvánvaló lehetőségek nyílnak a megvalósítására.

És ahhoz, hogy felkészítsük a gyermeket erre a nehéz időszakra, nagyon fontos, hogy gondolatokat keltsenek benne az életkorral összefüggő fizikai és pszichológiai változások tökéletes természetességéről és kívánatosságáról. A gyerekek valamiért folyamatosan örülnek növekedésüknek, amit a szobamagasság-mérő jelei is észrevehetnek, később szüleik javaslatára büszkék a tejfogak elvesztésére, de ha már nemi fejlődésük megértése, ill. új szőrszálak és dudorok megjelenése, valamint nyilvánvalóbb, hívó vágyak, - a gyermek gyakran magára marad zavarával. És néha félelem vagy tiltakozás. Éppen ezért, amikor a gyerekekkel a felnövekedésük sajátosságairól beszélsz, nyugtasd meg őket, hogy ez jó és helyes, bár furcsa számukra. Annak érdekében, hogy a gyermek bizonyos készenléttel érzékelje a változásokat, nem pedig szükségszerű rosszként. A változások tudatosítása és elfogadása bizonyos pszichológiai terheket tud levenni egy tinédzser válláról, és egy tinédzser számára ez a megkönnyebbülés sokat ér.

A tinédzserek azt akarják, hogy tiszteletben tartsa a történeteiket, és hogy "hallgassa meg a történet végét, mielőtt belevág". Ha ez a történet egy barátról szól, aki ostobaságot vagy veszélyes dolgot csinált, mutasson empátiát, mielőtt ítélkezik; Valami ilyesmi: "Ó, szegény, hogy történhetett ez meg? És most mi lesz vele?" Ne feledje, hogy ha a tinédzser beenged az életébe, akkor ez a legnagyobb bók, amit adhat. Túl sok tinédzser szenved attól, hogy hiányzik az életéből egy általa tisztelt felnőtt, aki mindig ott van mellette és meg tudja hallgatni őket.

A serdülőkben van egy csodálatra méltó tulajdonság – azok, akiket megfelelően tanítottak, és akiket nem használtak ki szexuálisan, vagy képesek voltak leküzdeni annak következményeit, olyan optimizmusról és örömről tesznek tanúbizonyságot jövőbeli szerelmi kapcsolataikkal és házasságukkal kapcsolatban, hogy azt gyönyörű nézni. Magabiztosak, nem félnek kérdéseket feltenni; Mindent, amit tesznek, egészséges kíváncsiság hatja át, optimizmusukat átadja másoknak. Inspirálnak.

A pszichológusok úgy vélik, hogy a szülők rögeszmés beavatkozása a gyermek szexuális életébe kellemetlen következményekkel jár, mert amikor a gyermek felnő, és ki akar lépni a nagyvilágba, élje a saját életét, ehhez pszichológiailag el kell különülnie a szülei. És az ilyen elválás egyik fő mechanizmusa a szex. A felnőtt gyermek szexualitása hozzátartozik személyes erejéhez, melynek segítségével megtalálja magát az emberek között, talál magának olyan társat, akivel együtt építi az életét, folytatja a családot.

Ha a szülők gyermekkorukban behatoltak egy tőlük eltartott gyermek szexuális életébe, és sikerült azt durván belenyomni, „erkölcsi szexuális bántalmazást” végrehajtva: például az önkielégítést szigorúan büntetni, a gyermek szeretetét kritizálni vagy kigúnyolni, becsmérlően vagy negatívan. ha nemi szervéről vagy szexuális fejlődéséről beszél, beszéljen bőségesen szexuális élményeiről vagy szexuális életükkel kapcsolatos félelmeiről és szorongásairól. Később aztán a szülők láthatatlanul jelen lehetnek egy már felnőtt gyermek nemi életében, mintha a válla mögé állnának, nem engedve, hogy nagynak és függetlennek érezze magát. És ez létfontosságú számára. És akkor egy felnőtt gyerek elkezdhet harcolni és vágni a gyorsaságnak: akár a szülőkért, akár a szexért, esetleg önmagáért, de gyakrabban - mindenért egyszerre.

I. Bevezetés

A család a gyermek erkölcsi és szexuális viselkedésének fő nevelője. A szülő pedig csak akkor tud helyes képet alkotni a gyereknek a nemek kapcsolatáról, ha mi magunk nem tévedünk ebben a pontban. Ez azt jelenti, hogy a szexuális nevelést mindenekelőtt a szülőknek kell irányítani, és csak azután a gyermekeket.

Az apa és az anya nagy szerepet játszik a szexuális nevelés folyamatában. A családban a pszichológiai légkörnek olyannak kell lennie, hogy a gyermek már egészen korán érezze, az idősebbek pedig megértsék, hogy egy jó család az ember életének alapja, az az alap, ahol jobban megértik, és ha szükséges - segít. Sajnos nem minden szülő érti meg, hogy a családban nemcsak ruházniuk és etetniük kell gyermekeiket, hanem számos összetett oktatási problémát is meg kell oldaniuk, beleértve a szexuális nevelést is. A gyakorlat azt mutatja, hogy néhány szülő kerüli a szexuális nevelésről való beszélgetést.

A legszükségesebb és legfontosabb pedagógus a szülők erkölcsiségének személyes példája. A szülők közötti kapcsolatok, amelyeket a gyermek minden nap lát, alkotják a nőiesség és a férfiasság fogalmát. A szexuális nevelés fő célja az erkölcsi normák kialakítása a gyermekben a nemek közötti kapcsolatok terén, minden tevékenységi körben.

A szexuális nevelés a modern szülők kizárólagos figyelmének témájává vált, mivel ma már senki sem hiszi el, hogy egy olyan természetes és alapvető funkciót, mint a szexualitás, ellenőrizni lehet a gyermekek sötétben és tudatlanságban tartásával. Jól tudjuk, hogy a félelem és a tudatlanság betegségekhez vezethet. Ezért fontos, hogy a gyerekeknek titkolózás nélkül elmagyarázzuk, hogyan is állnak a dolgok valójában.

Az a tudás, amelyet a gyerekeknek a nemek közötti kapcsolatokkal kapcsolatos kérdéseik megválaszolásával adunk, csak akkor értelmes, ha világossá válik számukra, hogy nem szégyelljük ezt a beszélgetést, és nem vagyunk velük szemben álszentek. Természetesen mindennek igaznak kell lennie, amit mondunk nekik, de nem ez a legfontosabb. A legfontosabb az, hogy HOGYAN beszélünk erről a gyerekekkel, és HOGYAN erősítjük meg a nyíltan kinyilvánított helyes álláspontot. Ilyen sorrend csak abban az emberben lehet, aki reálisan érzékeli szexuális életének minden részletét, és éppolyan őszintén elmagyarázza azokat gyermekeinek. Más szóval, ha a szexuális nevelés mindenekelőtt a kérdéshez való helyes hozzáállás kialakítása, nem pedig specifikus ismeretek fejlesztése ezen a területen, akkor nyilvánvaló, hogy a szülőknek nagyobb figyelmet kell fordítaniuk a pszichológiai szempontokra.

Egy jómódú, nyugodt családban élő gyerek észrevétlenül megtanulja normálisan felfogni a nemek kapcsolatát, mert a szülei jó példát mutatnak neki. A fiú az apa férfiasságát, a lány az anya nőiességét utánozza, és ezt minden különösebb utasítás nélkül teszik. Ráadásul a szülők mindennapi életében megfigyelésével a gyerekek megtanulják, hogyan viselkedjenek az ellenkező neműekkel. Ha jó a légkör a családban, a gyermeknek nem lesz titkos vágya, hogy az egyik szülőt részesítse előnyben. És más emberekkel való kapcsolatában nem lesz szüksége egészségtelen helyettesítőre annak érdekében, ami otthon hiányzik.

II. A gyermek szexuális fejlődésének folyamata

Óvodás korban a gyerekeknek szexuális tartalmú játékai vannak. A gyerekek játszanak például „lányok-anyák”, „apák és anyák”, „esküvő”, „orvosok”: injekciókat adnak, mérik a hőmérsékletet, beöntést tesznek. A kislányok néha különféle dolgokat tesznek a ruha alá, és azt mondják: „ De lesz egy babám." Nem szabad idegesnek lenni: a gyerekek azt használják, amit láttak vagy hallottak a játékban. Nem is értik ezeknek a cselekedeteknek az értelmét és jelentőségét. Egy kisgyerekkel akar játszani, a lány elkezdi utánozni a felnőtteket.

Az óvodás viselkedésében megjelenhetnek olyan vonások, amelyek a szülőkben határozatlan reakciót, akár pánikot is kiváltanak. Például a gyerekek játszhatnak a nemi szervekkel, megmutatva őket egymásnak. Egy nagyobb gyereknek el kell magyarázni, hogy természetes igény nélkül ne nyúljon a nemi szervéhez, és ezt ne tegye idegenekkel, kivéve a szülőket és az orvost. Az ilyen játékokban a gyermek saját testét vizsgálja, vagy társai azonos testrészeit vizsgálja.

Emlékezzen, milyen örömet érez a baba, amikor megtalálja a kezét, az ujjait... El volt ragadtatva tőled, hadonászott a karjával, mozgatta a lábát és a szájába vette. Mindez a legnagyobb örömet okozta neki. Később a gyermek megtalálja a nemi szervét. De véletlenül megérinti őket, kellemes csiklandozó érzést tapasztal, amit aztán újra megpróbál előidézni. Ha a gyermek folyamatosan érdekes játékokkal van elfoglalva, nincs fokozott érdeklődése a teste iránt: a figyelem más tevékenységekre vált át. A gyerekek általában túlzott érdeklődést mutatnak testük egyes részei iránt, amelyekre kevés figyelmet és szeretetet fordítanak.

A gyerekeket érdekelheti, hogy miért más a nemi szervek szerkezete. El kell magyarázni nekik, hogy a vizeletürítéshez szükséges szervek eltérően vannak elrendezve, mert a fiúk és a lányok nem lehetnek egyformák.

Ha van baba a családban, akkor a gyerekek szexuális hasonlóságot vagy különbséget látnak, és ezt természetesnek veszik. Kívánatos, hogy jelen legyenek a gyermek vetkőzésekor vagy fürdetésekor.

A meztelen testhez való természetes attitűdöt kialakító nevelés nem okoz szexuális izgalmat (Spártában a lányokat felnőtt koruk előtt meztelenül kényszerítették, amit az éghajlat megengedett. Ebben nem volt semmi, ami sértette volna a szerénységet és ingerelte volna az érzékiséget. A fiúk is lányokkal végzett fizikai gyakorlatokat).

A kisgyermekek általában könnyen elterelődnek a szexuális feltárásról, és készek érdeklődni az élet más területeiről, és csak fejlődésük későbbi szakaszában térnek vissza a szexuális kérdésekhez.

8-9 éves korában a gyermeknek nincs szüksége speciális szexuális nevelésre. Elég egyszerűen és pontosan válaszolni a gyermek kérdéseire. Például, ha egy gyerek megkérdezi az anyjától a hímtagja nevét, akkor ezt mondhatja: "Pénisznek hívják, de a mi családunkban "pisis"-nek hívjuk. Általában a gyermek elégedett lesz ezzel a válasszal. Egy idő után a gyermek megkérdezheti az anyjától: „Honnan jöttem, anya?” A következőt tudja válaszolni: „A magot beleteszik az anya pocakjába, és azután babává nő.” A gyermek is elégedett lehet ezzel a válasszal, ezért ebben a fejlődési szakaszban nem kell további információt adni neki. Ahogy a gyermek idősebb lesz, ugyanezekre a kérdésekre a szülők részletesebben fognak válaszolni, a már neki adott információk alapján.

III. Szokásos (normál) szexuális viselkedés és tudás a gyermekeknél

Kor	Születéstől 2 éves korig	2-6 év között	6-12 éves korig
szexuális viselkedés	- a gyermekek kellemes érzéseket szereznek, amikor a gondozók megérintik a test különböző részeit, - megismerkedni testük felépítésével, megvizsgálni önmagát és másokat, megérinteni testrészeiket és szeretteit	- a vizsgálat során a test megérintheti saját és más gyermekek nemi szervét; - "kórházat", "lányokat-anyákat" játszani társaikkal; - érdeklődnek saját ürülékük iránt; – érdeklődéssel figyelni, hogyan használják mások a WC-t és a fürdőszobát; - játék közben úgy tehetnek, mintha gyerek lenne a gyomrukban; - dörzsölje meg a nemi szervét, maszturbáljon, ha kényelmetlenül érzi magát, boldogtalan, feszült, izgat vagy fél valamitől; - tanulj meg csókolni.	- tud gyakorolni maszturbáció amikor van egy; - zavarba ejteni, amikor szexuális témákat érint; - utánozza a nemi érintkezést, csókot, simogatást társaival; - valódi szexuális kapcsolatot folytathat, anélkül, hogy tisztában lenne annak következményeivel.
szexuális tudás	nyelve a testrészeknek, beleértve a nemi szerveket is, korlátozott, „gyerekes”. Ebben a korban nagyon fontos annak biztosítása, hogy a gyermek biztonságban legyen, és védve legyen mások beavatkozásától és elfogadhatatlan viselkedésétől.	- érdeklődőbbé és beszédesebbé válni egyes témákban; - szexuális szókincs fejlesztése; - megértés nélkül utánozni a szexuális cselekményeket; - korlátozott ismeretekkel rendelkeznek arról, hogy a babák honnan származnak; - felismerni a nemek közötti különbségeket; - kérdezzen a nemi szervekről, a nemi érintkezésről; - pontosabban megnevezni a testrészeket; - A szleng használata a fürdőszobában és a WC-ben végzett eljárásokra, a nemi szervekre és a szexre utal. A gyerekek sokkal gyakrabban vizsgálják meg vagy érintik meg más gyerekek nemi szervét, mint azt a felnőttek gondolják.	- rendelkezzen a nemi szervekre vonatkozó szókinccsel; - bővülnek a szexuális viselkedéssel kapcsolatos ismeretek, bővül a szexuális szókincs és a médiától és a társaktól kölcsönzött szleng; - Bizonytalanság a szexuális kapcsolattal és a terhességgel kapcsolatban. Szexuális fejlődésük ezen időszakában a gyerekek egyre jobban megértik a felnőttek szexuális viselkedését, szüleiktől vagy más forrásokból információkat kapnak erről a témáról, és elkezdik cserélni azt társaikkal. A gyerekek között téves információk terjedhetnek. A fiúk és a lányok ebben az időszakban gyakran teljesen külön játszanak egymástól. Az erkölcsi tudat fejlődik, az erkölcsi viselkedés és gondolkodás fő modellje a szülők.

A maszturbáció 2 és 6 éves kor között előfordulhat. Olyankor is megtörténhet, amikor a gyermek stresszes és szorongó állapotban van, és megnyugtató állapotba kerülhet. A gyerekek, ahogy idősebbek, megtanulnak egyedül maszturbálni. Az önkielégítés sem fizikailag, sem lelkileg nem káros, de ha a gyerekek kényszeresen önkielégítenek, akkor ez a felnőttek számára kell, hogy legyen, mert a maszturbáció kimeríti a gyermeket, és negatívan befolyásolja szellemi és fizikai szféráját. Van egy vélemény, hogy azok a gyerekek, akiknek nincs testi kapcsolatuk a szüleikkel, gyakran önkielégítést végeznek.

IV. Emlékeztetők és tanácsok a szülőknek

Amit a szülőknek tudniuk kell:

Ha észreveszi, hogy a gyermek maszturbál, a legjobb, ha egyszerűen eltereli a figyelmét, vagy úgy tesz, mintha nem érdekelne ez a tevékenység. Ne vegye el a kezét, ne verje meg, ne fenyegessen vagy büntessen.
Ha a szexuális érdeklődés megnyilvánulásait látja társaival kapcsolatban, akkor itt az ideje, hogy részt vegyen egy gyermek szexuális nevelésében. Ne szégyellje, szidja és ne fenyegesse a gyermeket mindenféle szörnyűséggel . Mondd, hogy minden kérdésre válaszolsz, mert mindenről sokkal jobban tudsz, mint gyermeked barátai. Ha teheted, válaszolj őszintén és zavartalanul a kérdésekre, de ne mélyedj el a témában.
Beszéljen gyermekeivel a nemi erőszak lehetőségéről. Mondd el, hogy van különbség egy szerető, közeli ember és egy idegen érintései között. Tanítsd meg gyermekeidnek, hogy mondjanak nemet az idegenek meghívására, hogy menjenek el és nézzenek meg „valami érdekeset”. Tanulj meg segítséget kérni, ha valaki rámenős. Magyarázd el, hogy a test csak az övé, és senkinek nincs joga hozzáérinteni, beilleszteni semmilyen szervet vagy ujjat, még akkor is, ha az kellemes és nem fájdalmas. Fogadja el, hogy a gyermek azonnal elmondja az ilyen eseteket.
Ha a gyermek titkolózóvá válik, vagy kora előtti szexuális tudást mutat, magyarázza el, hogy megbízhat benned, még akkor is, ha valaki megkérte, hogy senkinek ne mondjon el semmilyen titkot. Ha úgy gondolja, hogy valami már történt a gyermekkel, tegyen fel vezető kérdéseket. Próbáld meg nem megijeszteni, biztosítsd róla, hogy semmi rossz nem fog történni vele, ha megbízik benned.

EMLÉKEZTETŐ A SZÜLŐKNEK

Ha a gyerek beszélt a bántalmazásról

Vedd komolyan a történetét
Próbálj nyugodt maradni
Támogassa a gyermeket, és tudassa vele, hogy megérti állapotát
Ne feltételezze, hogy a gyermek szükségszerűen gyűlöli a bántalmazót vagy haragszik rá.
Türelmesen válaszoljon a kérdésekre
Ne a gyereket hibáztasd
Kerülje az érintést

Biztonsági szabályok (minden gyermeknek tudnia kell)

Ne kezdjen beszélgetésbe idegenekkel
Ne lépjen be mások bejáratába, lakásokba, építkezésekre, pincékbe
Ne fogadjon el csemegét, játékot, ajándékot idegenektől
Ne lépjen be idegenekkel a bejáratába
Ha séta közben észreveszi, hogy valaki közelről figyeli, értesítse egy felnőttet
Ha veszély fenyeget, hangosan kiabáljon
Ha a gyermek egyedül van otthon, ne nyissa meg az idegeneket, beleértve a rendőrséget, a postást, az ismerős szülőket

Tippek szülőknek

Ne hagyja egyedül gyermekét az utcán
Elemezzenek különféle helyzeteket gyermekével (mesés történetek, mi lesz, ha...)
Tanítsa meg a gyerekeknek a biztonsági ismereteket
Magyarázza el a különbséget a veszélyes és biztonságos titkok között
A gyermeknek tudnia kell a biztonságos felnőttek nevét
A gyereknek képesnek kell lennie „nem”-et mondani egy felnőttnek
A gyereknek tudnia kell, hogy hiszel neki.

Mi lehet fontosabb egy gyermek számára, mint a család, az otthon kényelme, az anya melege és az apai kezek ereje? Sajnálatos módon sok gyermeket megfosztanak ettől, és árva- és árvaotthonban találják magukat, miután szülei elhagyták, vagy szüleit megfosztották szülői jogaitól.

Sok olyan felnőtt is van, aki szeretne, de nem tud saját gyereket vállalni. És azok is, akiknek egyszerűen nem közömbös az elhagyott gyerekek problémája, és szeretnének egy kicsit több jóságot látni a Földön. Ezek azok az emberek, akik nevelőszülőkké szeretnének válni.

Minél fiatalabb a gyermek, akit elvisznek a gyermekintézményekből, annál könnyebben tud alkalmazkodni egy új családban. Könnyebb az örökbefogadó szülőknek.

Azonban a nagyobb gyerekek értik meg, hogy nincs anyukájuk és apjuk, nincs saját otthonuk, akik áthatóan saját családot akarnak. Természetesen a felnőtteknek bizonyos bátorsággal és türelmesnek kell lenniük, hogy egy ilyen gyermek szíve „olvadjon” az otthon melegében.

E különbségek ellenére azonban néhány általános minta megfigyelhető a gyermekek viselkedésében. A gyermek viselkedése, közérzete nem marad állandó, idővel változik, ahogy megszokja az új környezetet. Ahogy a pszichológusok megjegyzik, amikor a gyermek alkalmazkodik az új körülményekhez, több szakaszból áll.

első fázis"Ismerkedés" vagy "Nászút" néven írható le. Itt van egy előrelátó kötődés egymáshoz. A szülők fel akarják melegíteni a gyermeket, megadni neki az összes felhalmozott szeretetszükségletet. A gyermek örömét érzi új pozíciójából, készen áll a családi életre. Szívesen megtesz mindent, amit a felnőttek kínálnak. Sok gyerek azonnal apának és anyának hívja a felnőtteket. De ez egyáltalán nem jelenti azt, hogy már beleszerettek - csak az új szülőket akarják szeretni.

Észre fogja venni, hogy a gyermek egyszerre él át örömöt és szorongást. Ez sok gyereket hoz lázas izgatott állapotba. Nyűgösek, nyugtalanok, nem tudnak sokáig koncentrálni valamire, sokat megragadnak. Kérjük, vegye figyelembe: ebben az időszakban sok új ember jelenik meg a gyermek előtt, akikre nem tud emlékezni, a gyermek még nem képes emlékezni és asszimilálni a rá eső új benyomások tömegét. A gyermek számára különösen fontos annak megerősítése, hogy valóban ők az új szülei.

második szakasz definiálható: „Vissza a múltba”, vagy „Regresszió”. Az első benyomások alábbhagytak, az eufória elmúlt, kialakult egy bizonyos rend, fáradságos és hosszadalmas dörzsölési folyamat, a családtagok egymáshoz szoktatása - megkezdődik a kölcsönös alkalmazkodás. A gyerek megérti, hogy ezek más emberek, a családban más szabályok vannak. Nem tud azonnal alkalmazkodni egy új kapcsolathoz. Szinte megkérdőjelezhetetlenül betartotta a szabályokat, amíg az új volt. Ám mostanra az újdonság eltűnt, és igyekszik úgy viselkedni, mint korábban, alaposan szemügyre véve, hogy mások mit szeretnek és mit nem. Nagyon fájdalmasan megtörik a meglévő viselkedési sztereotípiát. Ezekben a hónapokban pszichológiai akadályok észlelhetők: a temperamentumok, a jellemvonások, az Ön és a gyermek szokásai közötti összeférhetetlenség.

Sok felnőtt, aki szembesül ezekkel a problémákkal, hiányzik az erőből, és ami a legfontosabb, a türelméből, hogy megvárja, amíg a gyermek megteszi, amire szüksége van. Különösen ebben az időszakban nyilvánul meg: az életkori sajátosságok ismeretének hiánya, a kapcsolatteremtési képesség, a bizalmi kapcsolatok és a kívánt kommunikációs stílus megválasztása. A saját élettapasztalataikra, arra a tényre támaszkodó kísérletek, hogy így nevelték őket, gyakran kudarcot vallanak.

Az új körülményekhez való hozzászokás után a gyermek elkezdi keresni azt a viselkedési vonalat, amely kielégíti az örökbefogadó szülőket. Ez a keresés nem mindig sikeres. A figyelem felkeltése érdekében a gyermek váratlan módon megváltoztathatja a viselkedését. Ezért nem kell csodálkozni azon, hogy egy vidám, aktív gyerek hirtelen szeszélyes lesz, gyakran és hosszan sír, veszekedni kezd a szüleivel vagy a bátyjával, húgával (ha van), annak ellenére teszi, amit nem szeretnek. . És komor, visszahúzódó - érdeklődést mutatni a környezet iránt, különösen akkor, ha senki sem figyeli, ravaszul viselkedik vagy szokatlanul aktívvá válik.

Erre nem készülve a szülők félelmet, sokkot élhetnek át. „Jót kívánunk neki – és ő... Nagyon szeretjük, de nem becsül meg minket” – hangzanak el a szokásos panaszok erre az időszakra. Vannak, akiket elönt a kétségbeesés: „Mindig így lesz?!”

Harmadik szakasz- "Függőség" vagy "Lassú felépülés". Észreveheti, hogy a gyermek valahogy hirtelen megnőtt. A feszültség megszűnik, a gyerekek viccelni kezdenek, és megbeszélik problémáikat és nehézségeiket a felnőttekkel. A gyermek hozzászokik a családban és a gyermekintézményben uralkodó magatartási szabályokhoz. Olyan természetesen kezd viselkedni, mint egy természetes gyermek egy vér szerinti családban. A gyermek aktívan részt vesz minden családi ügyben. Feszültség nélkül idézi fel korábbi életét. A viselkedés megfelel a karakter jellemzőinek, és teljesen megfelel a helyzeteknek.

Az új körülményekhez való alkalmazkodás után a gyerekek kevésbé emlékeznek a múltra. Ha a gyerek jól van a családban, akkor szinte nem is beszél korábbi életmódjáról, a család előnyeit felmérve nem akar abba visszatérni. Az óvodáskorú gyerekek megkérdezhetik a felnőttektől, hogy hol jártak ilyen sokáig, miért keresik olyan sokáig? Ha a gyermek jól érzi magát, akkor kötődés van a szülőkhöz és kölcsönös érzések. Könnyen követi a szabályokat és helyesen válaszol a kérésekre. Figyelmet és érdeklődést mutat minden családi ügy iránt, mindenben részt vesz. Ő maga is tudomásul veszi a magával végbemenő változásokat, felidézi rossz viselkedését (ha volt), nem minden irónia nélkül együtt érez, együtt érez szüleivel.

Tehát új gyermek érkezett a családba. Megjelenése előtt a felnőttek biztosak voltak magukban, készek minden problémát megoldani, készek szeretni a gyereket úgy, ahogy lesz. Az illúziók és némi eufória, a bizalom abban, hogy lesz elég erő minden akadály leküzdésére és a nehézségek leküzdésére tipikus állapotok, amelyek a legtöbb friss szülőre jellemzőek. Szinte mindenki bízik nevelési képességeiben, és abban, hogy ezeket a képességeit sikeresen tudja használni valaki más gyermeke javára. Ez különösen igaz azokra a szülőkre, akik sikeresen nevelték gyermekeiket, és képesek voltak melegség és szeretet légkörét teremteni családjukban. De valaki más gyermekének megjelenése komoly próbatétel az egész család számára.