Kekhususan pendidikan seksual anak dalam keluarga. Sekolah orang tua asuh. Fitur pendidikan seksual anak-anak

Tahapan perkembangan psikoseksual.

Bayi baru lahir secara aktif merespons kontak taktil, misalnya ketika salah satu orang tua membelai dia, menekannya ke dirinya sendiri, terutama ketika ibunya sedang menyusui. Senyuman, kompleks kebangkitan, tanda-tanda kenikmatan sensual lainnya dari bayi yang baru lahir tampaknya bukan sesuatu yang "erotis" bagi orang dewasa, tetapi ini adalah manifestasi dari seksualitas kekanak-kanakan. Semakin tua balita, semakin baik koordinasi motoriknya berkembang, mis. pegangan menjadi lebih patuh. Dan bayi yang baru berusia beberapa bulan ini mencoba menyentuh dan menjelajahi tubuhnya, termasuk alat kelaminnya. Melihat yang terakhir, ibu dan ayah sering mulai khawatir, percaya bahwa ini adalah manifestasi awal dari seksualitas yang tak terkendali atau semacam patologi. Faktanya, perilaku ini sepenuhnya normal. Anak itu mempelajari tubuhnya - struktur, kemampuannya, sensasinya. Sebenarnya pendidikan seksual anak oleh orang tua pada usia ini adalah untuk memastikan agar bayi mendapat cukup kehangatan orang tua, belaian taktil, dan komunikasi emosional.

Pada usia 1-2 tahun, anak sudah menguasai tangan dan bagian tubuh lainnya dengan cukup baik dan dapat mencoba melakukan masturbasi dalam satu atau lain bentuk (termasuk tanpa bantuan tangan), dengan sengaja memberikan kesenangan pada diri sendiri, dan juga menggunakan masturbasi. sebagai cara untuk menenangkan diri, misalnya sebelum tidur. Ini juga merupakan varian dari norma, tetapi tidak adanya masturbasi di masa kanak-kanak tidak dianggap sebagai penyimpangan dari norma. Inti dari pendidikan seksual seorang anak pada tahap perkembangan psikoseksual ini adalah ia terbiasa sepenuhnya dengan tubuhnya. Orang tua harus dengan tenang berhubungan dengan pengenalan remah-remah dengan alat kelaminnya, karena pada tahap perkembangan psikoseksual ini sama menariknya untuk "menggali lebih dalam" di telinganya atau di alat kelaminnya.

Pada usia 2 tahun, bayi sudah mengetahui nama-nama bagian tubuhnya.

Pada usia 2,5-3 tahun, anak bergerak ke tahap perkembangan psikoseksual selanjutnya. Dia mampu membedakan seorang gadis dari laki-laki dan mulai menyadari jenis kelaminnya dan kekekalannya. Di sinilah orang dewasa mungkin memiliki masalah dalam pendidikan seksual seorang anak yang mencoba membandingkan strukturnya dengan struktur orang tuanya dan orang lain. Kacang dapat mengajukan pertanyaan, mencoba melihat apa yang disembunyikan orang lain di balik pakaiannya. Yang utama adalah bereaksi dengan tenang, tanpa badai emosi, agar tidak memusatkan perhatian anak pada topik ini. Kami dengan tenang menjelaskan pada tingkat anak-anak dan mengalihkan perhatian.

Pada usia 4 tahun, seorang anak mengembangkan kesadaran yang cukup lengkap tentang jenis kelaminnya; Seringkali, seiring dengan ini, minat pada alat kelamin, baik milik sendiri maupun milik orang lain, juga meningkat secara signifikan. Penting bahwa selama periode perkembangan psikoseksual ini dia tidak diajari untuk menganggap tubuh pada umumnya, dan alat kelamin pada khususnya, sebagai sesuatu yang memalukan. Tugas utama pendidikan seksual anak pada masa ini justru tidak menciptakan kerumitan bagi anak karena, misalnya, ia terlalu aktif tertarik pada perbedaan anak perempuan dan laki-laki.

Pada usia 4 hingga 5 tahun, anak-anak memasuki tahap perkembangan psikoseksual berikutnya: mereka dengan jelas menyadari ketelanjangan mereka dan malu untuk membuka pakaian. Sejak usia ini, sudah saatnya orang dewasa memperlakukan pemenuhan kebutuhan alami anak prasekolah sebagai urusan intimnya. Anak itu mulai memahami banyak pantangan seksual sosial. Banyak percakapan menjadi pantas dan bermanfaat sehingga ia lebih baik mempelajari norma-norma sosial. Sebagai contoh, kita dapat mengutip buku karya Virginia Dumont: “Dari mana saya berasal? Ensiklopedia Seksual untuk Anak-anak berusia 5-8 tahun, yang dianggap sebagai salah satu contoh terbaik dari literatur semacam ini yang ditujukan kepada anak-anak di seluruh dunia.

psychosexualnoe_razvitiePada usia prasekolah yang lebih tua, anak mulai aktif meniru salah satu orang dewasa, lebih sering salah satu dari orang tua. Dari pengalaman apa yang akan dia ambil dari contoh yang diberikan oleh orang lain selama periode ini, tergantung pada kemampuannya untuk kedekatan emosional dengan orang lain. Oleh karena itu, tugas pendidikan seksual anak prasekolah yang lebih tua adalah sebagai berikut: menunjukkan hubungan yang harmonis, saling percaya, dan saling menghormati antara orang dewasa yang penting bagi anak (ibu dan ayah, kakek nenek, dan sebagainya).
Anak sekolah usia 7-10 tahun membentuk model perilaku seksual. Meskipun anak-anak selama periode ini sangat sering berteman "anak laki-laki melawan perempuan", keterikatan serius pertama, upaya pertama untuk menggoda dan pacaran, pengalaman pertama dan patah hati muncul.

Di masa remaja, kita melihat hasil dari pendidikan seksual seorang anak. Tentu saja, krisis juga mempengaruhi sisi kehidupan remaja ini. Tetapi ini terjadi pada tingkat yang jauh lebih rendah jika anak telah berhasil melewati semua tahap perkembangan, dia telah menjalin hubungan saling percaya dengan orang tuanya, dia menerima dan memahami perubahan pada tubuhnya.

Alhasil, kita memiliki seseorang yang berhasil melewati semua tahapan perkembangan psikoseksual, dengan tenang menerima seksualitasnya, menganut norma sosial, dan merasa nyaman saat berkomunikasi dengan lawan jenis. Jika semuanya benar, maka ini berarti pendidikan seksual anak telah berhasil diselesaikan!

Istilah "pendidikan seks" menyiratkan suatu sistem tindakan medis dan pedagogis yang bertujuan mendidik anak-anak, remaja dan remaja dalam sikap yang wajar dan sehat terhadap masalah seks dan seksualitas. “Pembentukan rasa hormat, persahabatan antara anak laki-laki dan perempuan, menanamkan dalam diri mereka norma dan ide yang sesuai, memelihara hubungan yang ramah dan positif” (L.P. Bochkareva) “Mendidik hubungan seseorang dari satu jenis kelamin ke jenis kelamin lainnya dan keterampilan perilaku yang kompleks dan halus dan pengendalian diri terkait dengan ini” (Z.G. Kostyashkina)

Forum Situs Pengasuhan Anak yang Bertanggung Jawab Putri jatuh cinta dengan seorang gadis. Membantu! Anak perempuan itu menjadi tertarik pada anak laki-laki. Seorang putri berusia 7 tahun mengajukan pertanyaan intim tentang hubungan seksual kami dengan suaminya, bagaimana menanggapinya? Seorang anak berusia 3 tahun memiliki minat pada alat kelamin. Anak saya berumur 4 tahun, dia menyisipkan kata "seks" di mana-mana. Menemukan kondom pada anak saya. Anak saya melihat saya dan suami berhubungan seks.

Jenis-jenis sikap orang tua terhadap pendidikan seks Jenis sikap represif mencakup kasus-kasus ketika orang tua secara tegas menanamkan kepada anak-anak bahwa seks itu jahat dan cabul. Biasanya dalam keluarga seperti itu dilarang mengucapkan kata-kata cabul, lelucon yang ambigu, berjalan-jalan di sekitar rumah dengan pakaian dalam. Pendidikan seks bermuara pada beberapa frasa: "ini tidak senonoh", "ini berbahaya", dan "tunggu sampai kamu menikah". Dengan tipe penghindar, orang tua menunjukkan sikap yang lebih masuk akal dan toleran terhadap seksualitas. Mereka memandang fenomena ini sebagai sesuatu yang menguntungkan daripada berbahaya, tetapi mereka benar-benar tersesat ketika sampai pada masalah seksual tertentu. Orang tua seperti itu menghindari diskusi langsung tentang topik ini dengan anak-anak mereka atau mengubah diskusi tersebut menjadi ceramah yang membosankan. Tanpa menyadarinya, mereka mengebiri gagasan tentang kehangatan, kemanusiaan, dan cinta, yang merupakan bagian tak terpisahkan dari konsep seksualitas. Orang tua, yang sikapnya terhadap masalah seksual dapat digambarkan sebagai ekspresif, memandang seks sebagai sesuatu yang alami, secara terbuka mendiskusikan topik ini bila perlu, tetapi menetapkan batasan yang wajar untuk manifestasi aktivitas seksual anak (seperti halnya semua bentuk perilaku lainnya). Mereka mencoba menanamkan pada anak-anak bahwa seksualitas adalah fenomena yang positif dan sehat, tetapi tidak layak untuk memusatkan seluruh perhatian mereka padanya.

Tahapan pendidikan seksual 1. Tahap (usia prasekolah): untuk menanamkan keterampilan kebersihan dasar dan aturan perilaku; mengeraskan tubuh anak; untuk membentuk kesadaran milik jenis kelamin tertentu. Keluarga mempengaruhi pembentukan jenis kelamin psikologis anak. Dalam tiga tahun pertama kehidupan, pengaruh ini sangat menentukan, di dalam keluarga proses pengetikan gender yang tidak dapat diubah terjadi, berkat itu anak mempelajari atribut jenis kelamin yang diberikan kepadanya: serangkaian karakteristik pribadi, ciri-ciri. reaksi emosional, berbagai sikap, selera, pola perilaku. Keluarga terus memainkan peran penting dalam proses ini pada tahap usia selanjutnya, membantu atau menghambat pembentukan jenis kelamin psikologis seorang remaja, seorang pemuda.

M. Higling M. "Bagaimana berbicara dengan seorang anak tentang seks" Seorang anak prasekolah, menurut penulis, harus mengetahui: nama alat kelamin - penis (penis), testis, skrotum, anus (anus), vulva, labia , vagina, klitoris , rahim, ovarium; bahwa pembuahan terjadi ketika sperma (sperma) seorang pria bergabung dengan sel telur seorang wanita sebagai hasil hubungan seksual; bahwa bayi tumbuh di dalam rahim; bahwa bayi lahir melalui vagina; informasi dasar tentang menstruasi dan emisi nokturnal sebagai proses yang bersih dan sehat; bahwa Anda tidak dapat mengambil kondom. “… ketahuilah bahwa tempat terbaik untuk berbicara dengan anak-anak berusia antara 10 dan 20 tahun adalah di dalam mobil yang tidak dapat dituju oleh pendengar Anda.” Cerdaslah dalam memilih literatur pendidikan seks! Ingat, anak tidak hanya berhak tahu, tapi juga berhak tidak tahu!

Ketertarikan pada alat kelamin Pertama kali muncul saat bayi berusia 7-9 bulan, dibiarkan tanpa popok, tiba-tiba mulai tertarik pada tubuhnya. Pusar, perut, alat kelamin - semua ini diperiksa dan dirasakan dengan penuh perhatian. Nantinya, dengan menikmati sentuhan, anak bisa mengulangi tindakan tersebut. Tugas orang tua bukanlah memarahi anak, membentuk sikap negatif terhadap segala sesuatu yang berhubungan dengan alat kelamin (dan ke depan, hubungan seksual), tetapi mencoba mengalihkan perhatiannya ke hal lain.

Memo untuk orang tua APA YANG HARUS DILAKUKAN: Alihkan perhatian anak dari tindakan, kebiasaan. Jika anak gugup atau stres, maka lebih sering berpelukan, dekat, coba arahkan perhatian anak pada permainan, komunikasi. DALAM KEADAAN APA PUN: Jangan memarahi atau melarang. Kata-kata "jangan lakukan ini" menyiratkan bahwa anak harus mengendalikan tindakannya, yang mungkin belum bisa dilakukannya. Jangan mengolok-olok kebiasaan itu, jangan mengolok-oloknya - ini tidak hanya memperburuk masalah, tetapi juga menyebabkan anak tidak mempercayai orang dewasa, tidak percaya pada bantuan, dukungan, dan cinta mereka.

Tahapan pendidikan seks 2. Tahap (usia sekolah dasar): memperhitungkan karakteristik fisiologis dan psikologis usia dan jenis kelamin (stereotip membesarkan anak laki-laki dan perempuan). 3. Tahap (pubertas): pendidikan seksual harus sangat halus, dengan mempertimbangkan, pertama-tama, perubahan tubuh yang terjadi saat ini, serta kualitas pribadi seorang remaja.

“Ada 2 bulan tersisa sebelum ujian, dan anak saya jatuh cinta. Apa yang harus dilakukan?" (dari forum orang tua) Orang tua asuh harus tahu bahwa anak laki-laki dan perempuan menjadi sangat asmara seiring bertambahnya usia. Anak laki-laki mulai belajar lebih buruk, menjadi nakal dan mudah tersinggung. Dalam pendidikan seksual anak laki-laki dan laki-laki muda, tidak boleh dilupakan tentang perlunya mempertahankan otoritas laki-laki.

Bagaimana seharusnya reaksi orang tua? Berapapun usianya, perasaan seorang anak (namun, seperti orang lain) harus diperlakukan dengan hati-hati dan bijaksana. Anda tidak boleh bertanya, memeras seorang anak atau remaja tentang pengalamannya, meskipun rasa ingin tahu dan kecemasan mengganggu tidur nyenyak Anda. Juga, jangan tertarik dengan masalah ini, melibatkan teman, teman sekelas, kenalan dalam percakapan. Perilaku seperti itu dianggap oleh seorang remaja sebagai gangguan dalam kehidupan pribadinya, dalam hal ini ia akan berusaha melindunginya.

Bagaimana seharusnya reaksi orang tua? Hal terbaik yang dapat dilakukan orang tua asuh adalah berbagi perasaan dengan anak. Pertama-tama, Anda dapat secara diam-diam memperhatikan keadaannya yang berubah: "Kamu terlihat bahagia", "Matamu bersinar"; "Betapa senang melihatmu dalam suasana hati seperti itu!". Mendevaluasi pilihan objek cinta, upaya untuk membuka mata akan memberikan hasil yang berlawanan: seorang remaja, yang mendefinisikan posisi Anda sebagai musuh, akan berusaha mempertahankan hubungan dengan orang yang disukainya terlepas dari upaya Anda.

Penting bagi orang tua: mengungkapkan pendapatnya dengan cara yang netral, menekankan kelebihan (wajib!) Dan kelemahan objek simpati; jangan memberikan peringkat apa pun; tekankan bahwa hak memilih tetap ada pada remaja. Bertanggung jawab atas pilihannya sendiri, remaja akan menilai situasinya jauh lebih realistis. Jika objek kasih sayang remaja hanyalah ancaman, misalnya aktif menggunakan alkohol atau narkoba, maka sebelum mengambil tindakan apapun, sebaiknya orang tua mencari tahu apa yang membuat anak Anda tertarik pada orang tersebut.

Masalah pendidikan seksual anak asuh terkait dengan penyelesaian sejumlah masalah: 1. Masalah seks dalam keluarga asuh harus dipertimbangkan dalam kesatuan dengan masalah kebersihan, dan pendidikan seksual dan higienis - dalam kesatuan dengan pendidikan anak asuh. moralitas. 2. Pendidikan seks dan pendidikan anak angkat harus terjalin secara organik ke dalam sistem pengetahuan sosial. 3. Perlu dikembangkan sistem pemikiran dalam keluarga asuh tentang yang pantas dan mungkin, tidak hanya tentang hak untuk mengetahui sesuatu, tetapi juga hak untuk tidak mengetahui sesuatu, berdasarkan tradisi sikap terhadap masalah gender, orisinalitas budaya kita. 4. Tentukan kepada orang tua angkat apa yang akan dibicarakan bersama dengan anak asuhnya, dan apa yang akan dibicarakan secara pribadi.

Sekitar 40% remaja Rusia secara teratur menemukan gambar-gambar yang bersifat seksual di Internet Menurut sebuah studi oleh Internet Development Foundation, 40% orang Rusia berusia 9 hingga 16 tahun telah menemukan gambar-gambar yang bersifat seksual di Internet. Pada saat yang sama, 6% melihatnya setiap hari, dan 7,6% - sekali atau dua kali seminggu. Studi tersebut juga menunjukkan bahwa 33% remaja menemukan gambar seksual di situs jejaring sosial. Penghuni sekolah asrama mulai menggunakan Internet lebih lambat dari teman sebayanya dan tidak siap menghadapi bahaya seperti itu.

Diyakini bahwa orang yang paling penting dan dekat bagi remaja yang sedang tumbuh adalah ibu, dan peran ayah dalam pendidikan seksual anak masih sangat diremehkan. (ayah dianggap hanya sebagai kriteria “kelengkapan” keluarga atau sumber pembiayaan keluarga). Penelitian tentang peran ayah dalam membentuk perilaku seksual remaja Hasil analisis menunjukkan bahwa pengaruh ayah sangat besar peranannya dalam membentuk perilaku seksual remaja, sejajar dengan pengaruh ibu. Percakapan rahasia dengan ayah tentang kehidupan seks memiliki pengaruh paling nyata pada pendewasaan remaja, sedangkan sikap pribadi ayah terhadap pendidikan seks memiliki pengaruh yang lebih kecil. Secara umum, di bawah pengaruh nasihat ayah, remaja mulai melakukan aktivitas seksual belakangan dan menjadi lebih selektif dalam hubungan seksual. Anak-anak ini juga memiliki lebih sedikit kehamilan remaja dan infeksi menular seksual. Selain itu, ketergantungan ini berlaku untuk remaja dari kedua jenis kelamin.

Setiap detik remaja mengenal orang tua sebagai contoh perilaku dalam kehidupan seksual Setiap detik remaja mengenal orang tua sebagai contoh perilaku dalam kehidupan seksual Contoh perilaku dalam kehidupan intim bagi anak-anak bukanlah teman sebayanya sama sekali, melainkan orang tua mereka, kata ilmuwan dari Kanada . “78% ibu percaya bahwa anaknya menimba ilmu tentang seks dari pengalaman teman. Kurangnya perhatian dari ayah, menurut mereka, merupakan faktor negatif dalam pendidikan seksual remaja. Menurut hasil survei nasional, 45% remaja mengenali orang tuanya sebagai contoh perilaku dalam kehidupan seksualnya. Hanya 32% yang menganggap temannya sebagai otoritas di bidang ini, dan 15% belajar dari selebritas dan bintang.

Sebagian besar remaja yang orang tuanya adalah otoritas seks tinggal dalam keluarga di mana masalah seksual didiskusikan secara terbuka. Selain itu, remaja dari keluarga seperti itu lebih mengetahui tentang risiko yang terkait dengan hubungan seks tanpa kondom dan konsekuensi tertular penyakit menular seksual. "Komunikasi yang baik dalam keluarga, dan terutama pada topik seksual, dikaitkan dengan perilaku yang lebih bertanggung jawab pada remaja," catat para peneliti dari University of Montreal.

Jadilah teladan bagi anak Anda - hubungan orang tua dalam keluarga bisa menjadi prototipe model perilaku anak angkat. Berdasarkan pengalaman keluarga, ia akan membangun hubungan dengan lawan jenis. Jika orang tua saling mencintai, dan juga tahu bagaimana mengungkapkan perasaannya secara terbuka, tanpa malu-malu (saling berpelukan dan cium, saling memuji), maka anak juga akan merasa bebas dan nyaman.

Identifikasi psikoseksual dimulai dari saat lahir, ketika jenis kelamin bayi baru lahir ditentukan dan kemudian diasuh dengan usia yang sesuai. Namun, bahkan kesadaran akan kepemilikan seseorang tidak menghilangkan pertanyaan di hadapan seorang remaja: "Seberapa dewasa saya laki-laki / atau perempuan?" Pertanyaan ini muncul pada seorang anak di bawah pengaruh orang dewasa dan teman sebaya di sekitarnya. Masalah ini sangat akut bagi anak-anak yang penampilannya tidak sesuai dengan stereotip. Periode pematangan dan tahun-tahun setelahnya sangat penting dalam hal ini. Menjadi dewasa berarti, khususnya, menjadi laki-laki atau perempuan. Diferensiasi karakteristik seksual sekunder dilengkapi dengan proses diferensiasi psikologis paralel (kemampuan, minat, gaya perilaku, dll.). Tidak ada usia lain yang perbedaan psikologis antara jenis kelamin ditekankan begitu tajam dan terus-menerus seperti pada masa remaja dan remaja. Seorang remaja sangat memperhatikan seberapa besar karakter, penampilan, dan perilakunya sesuai dengan gagasan stereotip tentang "maskulinitas" dan "feminitas" yang diterima di masyarakat secara keseluruhan atau di lingkungan terdekatnya. Perubahan struktur tubuh dan karakteristik seksual sekunder memainkan peran simbol sosial yang sangat penting: keduanya menunjukkan kedewasaan dan gender. Oleh karena itu - meningkatnya kepekaan dan minat seorang remaja terhadap tubuhnya dan tubuh teman sebayanya dan pada saat yang sama rasa malu dan malu.

Pengalaman seru tersebut disebabkan oleh proses pubertas itu sendiri. Remaja dan pria muda adalah budak sejati dari "norma". Mereka yakin bahwa ada atau harus ada aturan universal untuk semua kesempatan, dan mereka sangat takut tertinggal dari rekan-rekan mereka dalam beberapa hal. Tetapi gagasan mereka tentang penampilan yang "pantas secara seksual" seringkali tidak realistis dan dilebih-lebihkan. Membandingkan diri mereka dengan atlet terkenal dan aktris film, mereka cenderung meremehkan penampilan mereka sendiri.

Masa pubertas menyumbang jumlah kasus terbesar dari apa yang disebut sindrom dismorfik (takut akan cacat fisik), yang biasanya hilang seiring bertambahnya usia, tetapi dapat meninggalkan konsekuensi psikologis seperti rasa malu. keraguan diri, dll.

Pada anak perempuan, hubungan antara tingkat pubertas dan kestabilan emosi lebih kompleks. Pematangan dini sering menyebabkan mereka mengalami kesulitan psikologis, pemisahan yang tidak disengaja dari teman sebayanya (tidak seperti anak laki-laki, yang meningkatkan peluang kepemimpinan). Oleh karena itu - rasa malu yang meningkat, keraguan diri, terkadang keinginan untuk "menyamarkan" tanda-tanda seks yang terlalu jelas, untuk menjaga kesederhanaan seperti anak kecil dari hubungan persahabatan dengan anak laki-laki, dll. Tapi ini sama sekali bukan aturan umum. Data terbaru menunjukkan bahwa anak perempuan yang dipercepat, seperti anak laki-laki, dengan cepat lulus ujian "usia yang sulit".

Pendamping alami dan konsekuensi dari pubertas adalah munculnya hasrat seksual, fantasi dan minat seksual. Proses ini tidak persis sama untuk anak laki-laki dan perempuan. Yang pertama ditandai dengan apa yang disebut fase hiperseksualitas muda, yang sudah dimulai pada masa remaja dan berlangsung 2-3 tahun setelah permulaan pubertas. Fase ini ditandai dengan peningkatan rangsangan seksual dan perkembangan minat dan fantasi yang relevan dengan cepat. Tetapi semua ini sangat individual.

Ciri penting seksualitas remaja adalah sifatnya yang "eksperimental". mengembangkan seksualitas orang dewasa yang sehat adalah proses yang kompleks dan kontroversial. Menemukan kemampuan seksualnya, seorang remaja menjelajahinya dari berbagai sudut. Tidak ada usia lain yang memiliki begitu banyak kasus penyimpangan perilaku seksual seperti pada usia 13-16 tahun. Pengetahuan dan kebijaksanaan yang tinggi diperlukan dari orang dewasa untuk membedakan gejala yang benar-benar mengganggu yang memerlukan intervensi medis dari yang terlihat mirip dengannya, namun tetap tersebar luas dan alami untuk usia ini bentuk "eksperimen" seksual (berbagai jenis permainan genital), yang seharusnya tidak menjadi perhatian tetap. agar tidak secara tidak sengaja menimbulkan trauma psikologis pada remaja tersebut, menanamkan dalam dirinya gagasan bahwa dia memiliki "sesuatu yang salah".

Masturbasi remaja dan muda secara statistik adalah yang paling masif. Menurut konsep modern, masturbasi (masturbasi) pada masa remaja biasanya bersifat mengatur sendiri fungsi seksual. Ini membantu mengurangi rangsangan seksual yang meningkat dan tidak berbahaya.

Tentu saja, faktor-faktor penyebab gairah seksual pada remaja harus dihindari, namun hanya kasus-kasus tersebut yang harus diwaspadai ketika masturbasi menjadi obsesif dan berdampak negatif pada kesejahteraan dan perilaku remaja. Selain itu, dalam hal ini, onanisme bukanlah penyebab adaptasi sosial yang buruk, melainkan gejala dan konsekuensinya. Sebelumnya, ketika masturbasi dianggap sebagai penyebab ketidaksopanan dan keterasingan seorang remaja, segala upaya diarahkan untuk menghentikannya dari kebiasaan tersebut. Hasilnya biasanya diabaikan dan bahkan negatif. Sekarang mereka bertindak berbeda, mencoba dengan bijaksana meningkatkan kualitas komunikatif seorang remaja, membantunya mengambil posisi yang dapat diterima dalam masyarakat teman sebayanya, dan memikatnya dengan permainan kolektif yang menarik. Seperti yang diperlihatkan oleh pengalaman, pedagogi positif ini jauh lebih efektif.

Masalah psikologis utama seksualitas remaja adalah mengatasi kesenjangan antara aspek sensual-erotis dan romantisme-luhurnya. Impian cinta masa muda dan citra kekasih ideal yang dicintai sering kali dideseksualisasi, yang pertama-tama mengungkapkan kebutuhan akan tipe emosional. pada saat yang sama, remaja tersebut mengalami pengalaman erotis yang mengasyikkan. yang secara psikologis dia tidak siap dan yang dia coba untuk "mendasarkan", "menurunkan" dengan bantuan pembicaraan kotor dan anekdot berminyak. Pada saat yang sama, seks yang "kotor" dan cita-cita "luhur" dari seorang kekasih yang cantik dapat hidup berdampingan di benak satu orang yang sama.

Sinisme remaja tidak bisa tidak menggairahkan orang dewasa. Tetapi pendidik harus memperhatikan tidak hanya mereka yang melakukan "percakapan kotor", tetapi juga mereka yang diam-diam mendengarkan: orang-orang ini, yang tidak dapat mengungkapkan perasaan samar yang menggairahkan mereka, terkadang menjadi yang paling mudah dipengaruhi dan rentan. Apa yang orang lain keluarkan dengan kata-kata sinis, ini dilemparkan ke dalam gambaran fantastis yang mendalam dan stabil. Dalam hal ini, asketisme dapat berfungsi sebagai perlindungan psikologis - sikap yang sangat menghina dan bermusuhan terhadap kepekaan apa pun yang tampak rendah dan kotor bagi seorang remaja. Cita-cita remaja seperti itu bukan hanya mengendalikan perasaannya, tetapi juga menekannya sepenuhnya. Sikap defensif khas lainnya dari seorang anak muda adalah intelektualisme: jika "pertapa" ingin menyingkirkan sensualitas, karena "kotor", maka "intelektual" menganggapnya "tidak menarik". Tuntutan kemurnian moral dan disiplin diri dalam diri mereka, tidak diragukan lagi. positif. tetapi hipertrofi mereka memerlukan isolasi diri buatan dari orang lain, kesombongan, intoleransi, yang didasarkan pada ketakutan akan hidup. Pengalaman dan cinta erotis menghadapkan kaum muda dengan banyak pertanyaan - mulai dari ritual sederhana pacaran hingga masalah terdalam dari disiplin diri dan tanggung jawab moral. Dalam memecahkan masalah tersebut, mereka membutuhkan bantuan dan pengalaman para sesepuh.

Psikologi pendidikan seks pada berbagai tahap usia

Efektivitas pendidikan seks bergantung pada pertimbangan karakteristik gender dari perkembangan anak pada semua tahap usia, mulai dari yang paling awal. Pada tahun-tahun pertama kehidupan, sikap yang berbeda terhadap anak dari orang tua menjadi sangat penting, yaitu. memperlakukannya persis seperti laki-laki atau perempuan.

Pengamatan psikologis telah menetapkan bahwa ciri-ciri yang sama dari penampilan dan perilaku bayi, tergantung pada jenis kelaminnya, menyebabkan reaksi yang berlawanan secara diametris pada orang dewasa. Orang tua dari anak perempuan menganggap banyak ciri perilaku yang mereka temukan pada anak perempuan mereka sebagai feminin (feminin), dan anak laki-laki - sifat yang sama dengan berotot (maskulin). Dengan anak perempuan yang baru lahir, ibu lebih banyak berbicara, dan anak laki-laki lebih banyak berolahraga; ayah lebih banyak berbicara dengan putra mereka yang baru lahir daripada dengan putri mereka. Perbedaan-perbedaan ini, yang sangat mencolok dalam perilaku orang tua dengan anak pertama mereka, menunjukkan bahwa hampir sejak awal kehidupan, anak dan orang tua menentukan perilaku satu sama lain: jenis kelamin dimanifestasikan dan dibentuk tidak hanya sebagai sifat yang berkembang, tetapi juga sebagai sistem hubungan.

Pria dan wanita secara biologis dan psikologis berbeda dalam tempat dan peran mereka dalam sistem alami yang paling kompleks dari perluasan ras manusia. Konstitusi psikofisiologis pria menentukan kesiapan mereka yang lebih tinggi untuk situasi ekstrim dan berisiko, kebutuhan akan risiko, perubahan dalam diri mereka sendiri dan orang lain, dan pencapaian berbagai tujuan. Situasi di mana mobilisasi penuh diperlukan, dengan kurangnya waktu untuk membuat keputusan, dengan beberapa objek dinamis untuk diperhatikan, memungkinkan seseorang untuk melakukan mobilisasi, untuk menunjukkan energi potensial. Seorang wanita, yang memiliki tipe sistem saraf yang lebih lemah, cenderung menghindari daripada berjuang untuk kondisi dan situasi kehidupan seperti itu. Namun di sisi lain, ia lebih beradaptasi dengan pekerjaan yang rumit, melelahkan, dan monoton, yang membutuhkan konsentrasi semua perhatian pada satu objek (misalnya pada bayi). Perbedaan tersebut secara obyektif menyebabkan munculnya peran dan profesi laki-laki dan perempuan secara historis.

Pendidikan individu anak laki-laki dan perempuan yang dibedakan sesuai dengan cita-cita maskulinitas dan feminitas didasarkan pada pembagian peran keluarga antara ibu dan ayah. Dasar dari pendidikan seks adalah teladan pribadi orang tua, tindakan dan pernyataan mereka diamati oleh anak setiap hari. Jika cita-cita maskulinitas dan feminitas dirumuskan hanya dengan kata-kata (yaitu, inilah yang paling sering harus dibatasi oleh guru sekolah), dan pada kenyataannya baik ibu maupun ayah tidak mendekati standar maskulinitas dan feminitas, anak dalam banyak kasus secara praktis tidak mempelajari sampel yang diperlukan.

Pendidikan seksual yang tepat didasarkan pada penekanan yang positif dan mengimbangi ciri-ciri negatif dari konstitusi psikofisiologis pria atau wanita, temperamen alami. Pada saat yang sama, pertentangan jenis kelamin, penonjolan keunggulan yang tampak, sama sekali tidak dapat diterima.

Pembentukan stereotip gender tidak hanya disebabkan oleh pengaruh orang dewasa; dalam pengertian ini, anak sejak dini menjadi "guru" satu sama lain. Di taman kanak-kanak, reaksi penolakan terbesar dari teman sebaya pantas diterima oleh anak-anak yang perilakunya tidak sesuai dengan peran gender.

Pendidikan seksual anak prasekolah harus mencakup sosialisasi dengan informasi dasar tentang perbedaan gender dan melahirkan anak. Tetapi yang lebih penting adalah pengalaman cinta "non-seksual" untuk orang tua dan teman sebaya - kunci moralitas di masa dewasa.

Kesadaran seorang anak akan jenis kelaminnya dimulai dengan fakta bahwa ia belajar membedakan jenis kelamin orang lain.

Pengetahuan tentang jenis kelamin sendiri berkembang sepenuhnya pada usia tiga tahun, saat anak menyadari "aku" -nya (kamu laki-laki, aku perempuan).

Pada usia 2-4 tahun, anak sangat aktif dalam “keingintahuan seksual”, yaitu keinginan untuk melihat dan merasakan alat kelaminnya. Faktanya adalah bahwa kesadaran akan "aku" sendiri harus mencakup, dalam norma, kesadaran akan jenis kelaminnya sendiri. Dan gender adalah inti terpenting dari pembentukan kepribadian, dan oleh karena itu, pembentukan standar pria dan wanita sejati pada anak-anak. Dan pada setiap usia tertentu, anak harus memiliki pemahaman tentang hakikat perbedaan gender yang sesuai dengan tingkat pemahamannya. Anak harus secara sadar memahami arti jenis kelaminnya dan menghormati lawan jenis. Jadi pada anak laki-laki kecil perlu dikembangkan rasa hormat terhadap perempuan, dan anak perempuan harus diajari berperilaku sesuai dengan jenis kelaminnya.

Memasuki sekolah menandai awal dari tahap penting baru pendidikan seksual. Hubungan dengan teman sebaya lawan jenis menjadi lebih intens. Guru memperoleh peran khusus sebagai pembawa pengetahuan dan pola perilaku yang berwibawa. Di sekolah modern, mayoritas gurunya adalah perempuan, yang sangat menentukan kekhususan persyaratan sekolah, yang secara praktis berorientasi pada gaya perilaku feminin. Oleh karena itu, anak perempuan berada dalam posisi yang lebih menguntungkan. Mereka datang ke sekolah agak lebih dewasa secara emosional, dengan gerakan jari halus yang berkembang lebih baik, lebih cenderung dibimbing oleh pendapat dan sikap orang dewasa terhadap mereka, lebih akurat dan pendiam, kurang kritis dan agresif dibandingkan anak laki-laki. Dengan demikian, mereka jauh lebih mungkin daripada anak laki-laki untuk memenuhi persyaratan siswa yang ideal. Selain itu, gaya perilaku mereka lebih dekat dan lebih mudah dipahami oleh guru. Akibatnya, dengan pembagian kelas secara diam-diam menjadi siswa yang kuat dan lemah, yang terakhir biasanya diwakili hampir secara eksklusif oleh anak laki-laki, yang mungkin tidak terkait dengan kemampuan mental mereka. Situasi ini juga tidak baik untuk anak perempuan, yang sejak langkah pertama memperoleh perasaan superioritas yang tidak dapat dibenarkan atas anak laki-laki.

Peran pendidikan seks meningkat ketika anak mencapai usia remaja yang titik sentralnya adalah pubertas. Tugas pendidikan seks pada tahap ini meliputi respon yang benar terhadap perilaku terkait gender, mempersiapkan anak laki-laki untuk mimpi basah, dan anak perempuan untuk menstruasi. Masa pubertas dikaitkan dengan pembentukan perasaan erotis, kebutuhan seksual, harga diri seksual. Seorang remaja dicirikan oleh ketidaksesuaian antara cinta dan sensasi erotis, ketakutan akan inferioritas seksualnya. Pendidikan seksual selama periode ini memecahkan masalah perkembangan kepribadian secara umum dan persiapan untuk hidup dalam keluarga sendiri, dan menyediakan pendidikan seksual. Mendiamkan masalah seks pada dasarnya menggerogoti gagasan pendidikan yang harmonis, yang asing bagi dakwah asketisme. Seorang remaja tentunya harus dilindungi dari manifestasi asusila di bidang hubungan seksual (khususnya semua jenis pornografi), namun tidak begitu banyak dengan bantuan larangan dan hukuman, melainkan dengan menyadarkan perasaan dan kesadarannya. bukan seksualitas itu sendiri yang buruk, tetapi penurunannya ke fungsi fisiologis dan kenikmatannya. Jaminan terhadap hubungan seksual dini dan kasual bukanlah larangan, tetapi pembentukan tanggung jawab sosial, yang memungkinkan seseorang untuk meramalkan konsekuensi dari tindakannya dan memandang hubungan jenis kelamin terutama sebagai pribadi.

Aspek penting dari pendidikan seks adalah pendidikan seks. Pengalaman negara-negara yang mempraktekkannya secara luas menunjukkan bahwa informasi yang bijaksana dan tepat waktu tentang masalah hubungan gender pada prinsipnya tidak membawa perubahan negatif pada perilaku seksual remaja dan laki-laki muda. Fakta ini membantah ketakutan yang ada bahwa kesadaran dalam urusan seks mengarah pada pergaulan bebas. Pendidikan seksual, yang dimulai pada tahap awal pembentukan kepribadian, mengantisipasi minat alami terhadap masalah yang muncul pada anak-anak ini, dan menyelamatkan mereka dari banyak delusi dan trauma. Ini membantu mencegah berbagai penyimpangan dalam perkembangan psikoseksual, penuh dengan gangguan seksual selanjutnya dan ketidakharmonisan hubungan keluarga.

Anak adalah makhluk seksual sejak lahir. Dia sangat senang mengisap payudara dan kontak fisik dengan orang tuanya, dia menjelajahi tubuhnya dan menemukan zona sensitif seksual. Dalam banyak hal, sikap anak terhadap tubuh, kesenangan jasmani, seks, dan prokreasi akan bergantung pada model reaksi apa yang akan disajikan kepadanya oleh orang dewasa terhadap semua fenomena ini. Banyak informasi ditransmisikan secara non-verbal dan secara default itu sendiri - lagipula, default apa pun sangat lengkap. Anak-anak hebat dalam merasakan bagaimana beberapa hal membuat orang tua tegang. Mereka menyerap sikap orang tua terhadap tubuh melalui sentuhan - karena mereka digendong, dibelai, dimandikan, dipeluk. Mereka membaca reaksi orang tua melalui gerakan mikro, ekspresi wajah, serta bau mikro yang berasal dari hormon, yang mencerminkan keadaan emosi kita dan dirasakan secara tidak sadar. Dan jika ibu dan ayah yang berciuman melompat dengan gugup pada kemunculan tiba-tiba seorang anak, jika mereka mengabaikan pertanyaan spesifik dan terburu-buru mengalihkan perhatian anak dari dua anjing lucu ke lanskap liris, kemungkinan besar, pada usia yang lebih tua, selama adegan ranjang acak di TV, anak akan lari ke dapur untuk minum air. Dan di masa depan, dia harus berusaha untuk melihat bidang seksual dengan lebih bebas dan menyenangkan.

Menurut pengamatan para psikolog, jika orang tua tidak memiliki kompleks seksual khusus, maka anak-anak juga memandang area ini dengan sangat alami dan tenang.

Sangat penting untuk mengenalkan anak-anak dengan fisiologi, dengan "ilmu tubuh". Mereka mungkin tidak pernah melakukan hubungan seksual, tetapi mereka akan selalu memiliki tubuh untuk dirawat, dan kebersihan seksual tidak lebih buruk daripada kebersihan makanan. Memberitahu anak bahwa pembuahan terjadi akibat hubungan seksual tidak sama dengan mengajari mereka cara berhubungan seks. Seks dan hubungan seksual adalah aktivitas khusus orang dewasa. Dan banyak anak sangat senang mendengar ini dan menjawab: "Saya tidak akan pernah melakukan ini."

Untuk lebih memahami anak dan agar anak dapat memahami Anda pada saat yang sama, beri dia "untuk perkembangan umum" untuk mencoba setetes anggur atau sedikit membumbui makanan di sendoknya. Anak itu akan berkerut: sungguh menjijikkan! Dan bagaimana Anda orang dewasa makan dan meminumnya? Dan apakah kamu masih menyukainya? Hanya semacam alien, - pria kecil itu bisa menyimpulkan. Itu tentang cara yang sama dia mengacu pada informasi bahwa orang dewasa "terhubung dengan pisami." Itu tidak higienis... dan bodoh. Meski ingin cekikikan dari informasi ini, orang dewasa melakukannya. Dan jika mereka menganggapnya normal dan tidak terlalu merasa malu atau bersalah, memberi tahu anak tentang hal itu (dan anak dengan mudah mengenali ketegangan orang tua), maka hal ini dapat diperhitungkan. Tidak mengerti - sangat mudah diingat

Pertama kali seorang anak belajar tentang seks bukanlah saat dia mulai bertanya "dari mana saya berasal", tetapi saat ibu dan ayah berdiri di atas tempat tidur bayi - berpelukan. Ketika mereka tidak malu dengan kelembutan dan kasih sayang mereka, saling mendambakan. Seperti kata pepatah, hal terbaik yang dapat diberikan seorang ayah kepada anak-anaknya adalah mencintai ibu mereka. Pada waktu tertentu, anak mulai memahami hubungan peran gender, mengaitkan dirinya dengan jenis kelamin tertentu, dan sehubungan dengan itu dia mengajukan pertanyaan.

Biasanya, pada usia 1,5 - 2 tahun, bayi mulai mempelajari tubuhnya dan "mendekati" area intim, mulai menyentuhnya, menarik, membelai, yang membuat orang tuanya sangat gugup. Bagi seorang bayi, ketertarikan pada seks dan segala sesuatu yang berhubungan dengannya merupakan hal yang wajar. Mereka tidak membedakan antara lengan, kaki, pantat, dan alat kelamin mereka sendiri. Dan mempelajari dirinya sendiri, anak tidak dapat mengabaikan bagian tubuhnya yang halus. Jangan menghalangi anak untuk memuaskan minatnya dan jangan fokus pada hal ini. Jika Anda tidak terpaku, maka setelah mempelajari ciri-ciri tubuh Anda, bayi akan mengalihkan minatnya ke hal lain, misalnya ke struktur tubuh teman sebaya lawan jenis.

Untuk memikirkan tentang apa yang mendahului kelahiran dan bagaimana segala sesuatu terjadi, anak mulai pada usia 3-4 tahun, pada usia "mengapa". Jika putra Anda yang berusia 3 tahun bertanya-tanya mengapa dia pergi ke toilet secara berbeda dari seorang gadis, Anda dapat yakin bahwa dia berkembang sesuai usianya dan cukup ingin tahu. Sekitar usia ini, anak-anak mulai membedakan satu sama lain berdasarkan jenis kelamin. Momen ketika bayi Anda bertanya tentang sakramen kelahiran harus digunakan. Jika tidak, dia akan mencoba mendapatkan jawaban dari sumber lain - dari film hingga "permainan eksperimental" dengan anak lain.

Ketika seorang anak bertanya: bagaimana saya muncul, bagaimana dan dari mana asal saudara laki-laki saya, anak kucing, ikan, ini bukan pertanyaan tentang gamet seks, pembuahan dan jalan lahir, tetapi tentang rahasia kehidupan, tentang jiwa . "Dari mana saya berasal? - lagipula, awalnya saya tidak ada. Sebenarnya. Apa yang memungkinkan saya muncul?" Dan ketika kita, bagaimanapun, menikmati cerita tentang bagaimana seorang putra atau putri tumbuh dari bayi kecil dalam perut hangat seorang ibu, pertama-tama mungkin ada baiknya untuk mengingat dan mencoba berbicara tentang kekuatan yang memungkinkan bayi ini memperoleh pijakan di perut dan mulai tumbuh. Agar bayi tahu bahwa awalnya ada cinta, keinginan untuk hidup dan memberi kehidupan, keinginan untuk tumbuh dan peduli. Dan mengapa? - tetapi karena ini adalah cara manusia kita untuk hidup di bumi, hasilnya tidak akan berbeda. Hanya Anda yang bisa menjelaskan kepada anak Anda bahwa misteri asal usul kehidupan manusia itu luar biasa. Bahwa semua kehidupan dibangun di atas cinta. Dan ada masalah yang lebih baik didiskusikan bukan di lingkaran teman, tapi dengan Anda, orang tua. Karena Anda melahirkannya sendiri, yang berarti Anda memiliki Pengalaman dan akan dapat menceritakan semuanya dengan andal ... Cerita: Saya ingat ketika saya berumur 5 tahun saya bertanya kepada ibu saya: "Bu, dari mana Anda mendapatkan saya?" - Ibu memutar matanya dan menjawab: "Aku membelikanmu di toko!" - "Bagaimana?? - Saya katakan, - Saya pergi dan membelinya ?? Apakah ada toko khusus? Saya belum pernah melihat sesuatu ... "-" Dan ini hanya toko untuk orang dewasa, "-" Ahh ... "- tapi saya sendiri berpikir: wow - saya membelinya di toko. Dan Lesha, saudaraku? Seperti sejenis sosis. Apakah dia memilih dirinya sendiri atau dengan ayahnya? Dan mengapa saya ... Saya beruntung - lagipula, seseorang ada di toko dan tetap duduk di rak. Apakah dia bahagia denganku? Atau langsung menyelipkannya ke dalam tas dengan gaya bisnis.

Kesenangan jasmani tersedia bagi seorang anak sejak lahir. Dan ketika dia menguasai pidato, dia mencoba membicarakannya. Dia berbicara tentang apa yang menggairahkannya dengan caranya sendiri, menunjuk ke area tubuh yang berhubungan dengan kesenangan samar. Tentu saja, bayi berusia tiga tahun tidak dapat berhenti berpikir dan berkata: “Aneh - saya merasakan gelombang kekuatan, rasa gatal dan geli yang menyenangkan di area penis saat saya bermain dengannya, dan di area anus saat ibu saya mencuci pantatku ...” Tetapi anak itu memberikannya, misalnya, dalam bentuk permainan asah, gambar atau kerajinan tangan yang menyenangkan.

Fantasi seksual yang tidak jelas membangkitkan seorang anak sejak usia dini, itu adalah bagian penting dari pertumbuhan, membantu menemukan dan mengembangkan identitas seksual mereka sendiri, bagian penting dari "Aku" mereka. Dan sudah di taman kanak-kanak, anak-anak mampu memiliki "perasaan erotis yang halus". Jadi biarkan anak-anak berfantasi - lagipula, fantasi yang berhubungan dengan alat kelamin hanya memakan sedikit ruang bagi mereka. Dan ketika seorang anak memahami bahwa orang dewasa juga memiliki kesenangan aneh yang terkait dengan zona-zona ini, dia menjadi tenang dari kesadaran - belum tentu kesadaran yang jelas - bahwa dia memiliki "segalanya seperti orang dewasa", yaitu semuanya teratur.

Ketika seorang anak mengucapkan atau menggambarkan objek keingintahuannya yang spesifik, dia menemukan pelampiasan energi seksual kekanak-kanakan. Oleh karena itu, jangan memarahinya dengan keras karena menggunakan kosakata "anal-genital" dan menunjukkan minat pada bidang ini. Jika tidak, aliran seksualitas anak-anak dapat ditekan, didistorsi - dan kemudian akan sulit untuk menemukan jalan keluarnya sendiri, kemungkinan berubah menjadi berbagai bentuk kekejaman, termasuk yang diarahkan pada dirinya sendiri. Yang terbaik adalah dengan lembut tetapi terus-menerus menjelaskan bahwa tidak senonoh, tidak diterima, jelek menyebarkan "kotoran" dan "mengintip". Sama seperti berjalan telanjang di depan orang asing, atau mengirimkan kebutuhan Anda di depan umum, atau mengupil di depan semua orang. Tidak ada yang salah atau buruk dalam semua ini, tetapi ini adalah hal-hal yang intim, tidak menyangkut orang luar.

Untuk anak sekolah dan remaja yang lebih muda, tidak seperti anak taman kanak-kanak, topik ini sudah ditunjukkan dengan jelas dan membutuhkan lebih banyak waktu. Karena itu, bersiaplah untuk fenomena baru yang berkaitan dengan usia. Cerita rakyat erotis, yang dipinjam terutama dari anak-anak yang lebih tua atau lebih "tercerahkan" di sekolah, di halaman, di perkemahan musim panas, mengajarkan anak-anak landasan teoretis kehidupan seksual, yang, ketika dibacakan, dianggap di masa kanak-kanak sebagai praktik erotis itu sendiri atau pendekatannya . Bagi banyak anak, ini tampak lucu dan berani, melalui pelafalan mereka "melepaskan semangat", menemukan jalan keluar untuk kerinduan tanpa kegembiraan dan bentuk protes mereka. Oleh karena itu, tidak masuk akal untuk mengambil "kegembiraan terakhir" dari seorang anak dan secara moral memukul bibir untuk ayat-ayat seperti itu, anekdot cabul atau penggunaan kata-kata kotor, jika Anda secara tidak sengaja mendengar semua ini darinya. Namun bagaimanapun juga, cerita rakyat erotis anak-anak adalah fenomena yang berkaitan dengan usia, yang artinya bersifat sementara.

Untuk beberapa anak, lagu cabul, lelucon dan kata-kata kotor dilewati, atau setidaknya tidak melekat padanya. Tetapi pada saat yang sama, banyak anak muda membangkitkan minat khusus pada gambar erotis. Ini bukan tentang pornografi, tetapi tentang foto atau gambar yang mewujudkan citra pahlawan erotis-romantis (yang dimaksudkan untuk secara bertahap menggantikan orang tua dan berpasangan dengan siapa anak menemukan dirinya) atau situasi erotis, membangkitkan perasaan dan imajinasi dari anak. Jadi poster dan kliping dari majalah dengan pahlawan dan pahlawan baru muncul di dinding kamar anak-anak. Melihat gambar erotis pada dasarnya menggantikan latihan. Oleh karena itu, poster dengan beberapa grup "Roots" di dinding adalah "suci" dan tidak dapat dikritik.

Beberapa anak yang menginginkan konsistensi lebih memilih untuk berkenalan dengan topik seks pada materi segala macam ensiklopedia, bagan medis dan foto. Mempelajari buku-buku khusus, mereka memahami apa yang terjadi pada mereka, peluang apa yang terbuka di hadapan mereka, bagaimana alat kelamin mereka diatur dan apa yang perlu dilakukan agar tidak ..., dan ke mana harus lari jika .... Membaca seperti itu juga dianggap sebagai persiapan untuk latihan dan sangat menenangkan, menghilangkan rasa gatal erotis remaja yang alami. Dan meskipun tidak setiap anak akan dengan antusias mengambil jilid ketiga dari buku teks untuk universitas dengan bagian tentang reproduksi (atau lebih tepatnya, memasang kaset dengan porno Swedia saat tidak ada orang di rumah), tetapi bagaimanapun juga, "Ensiklopedia Seks Life for Teens" di rumah Anda benar-benar pasti tidak mubazir.

Adapun pornografi, pada masa remaja yang masih muda, hal itu masih belum membangkitkan banyak minat pada anak, dan jika menarik perhatian, itu lebih digunakan sebagai lembar informasi yang menarik (seperti: "ini juga terjadi") daripada stimulan erotis. . Namun seiring bertambahnya usia, pornografi menarik lebih banyak perhatian, dan remaja berusia 13-14 tahun mungkin dengan penuh minat menjelajahi situs porno - khususnya, kemudian membentuk gagasan tentang struktur organ lawan jenis dan teknisnya. keragaman hubungan seksual. Sedangkan untuk menonton kaset erotis, pilihan paling ideal adalah tidak menyembunyikan film semacam ini dari mereka, tidak melarang membicarakannya dan tidak mempermalukan remaja karenanya. Keinginan akan informasi erotis pada masa hiperseksualitas remaja adalah wajar, dan jika Anda memaksakan hak veto orang tua, anak-anak akan menonton film bersama teman - dan bahkan dengan komentar mereka yang tidak selalu berhasil. Jadi hal terbaik dalam hal itu adalah agar anak-anak yang sedang tumbuh menonton film-film seperti itu BERSAMA ORANG TUA. Di luar negeri, di kaset-kaset semacam ini, sering tertulis persis seperti ini: "Dilarang menonton remaja tanpa orang tua." Namun, menonton bersama film semacam itu dengan anak remaja hanya dapat direkomendasikan kepada orang tua yang yakin dengan kecukupan reaksi mereka. Lagipula, inilah tepatnya mengapa orang tua dibutuhkan pada tontonan ini untuk memberikan penilaian yang sehat terhadap segala sesuatu yang terjadi dan menjawab pertanyaan yang muncul.

Masa remaja adalah salah satu tahap kehidupan yang paling sulit: ini adalah masa badai hormonal yang memerlukan badai emosional, masa perubahan konstan dan upaya untuk memahami diri baru ini. Selama periode ini, anak sudah mulai menyadari dengan jelas bahwa ayah dan ibu bukanlah dewa sama sekali. Pada usia inilah seseorang sering tenggelam dalam keputusasaan dan kesepian yang begitu dalam sehingga dia tidak mencapai sebelumnya dan tidak akan mencapai nanti: kebetulan selama berbulan-bulan pubertas seorang anak hidup seolah-olah dalam mimpi, tetapi kemudian dia mungkin hanya tidak ingat kengerian tumbuh dewasa ini. Dan selama periode inilah hasrat seksualnya terbentuk, dan juga - karena pertumbuhan alami - ada peluang yang jelas untuk realisasinya.

Dan untuk mempersiapkan seorang anak menghadapi masa sulit ini, sangat penting untuk menanamkan dalam dirinya pemikiran tentang kealamian yang sempurna dan keinginan akan perubahan yang berkaitan dengan usia, fisik dan psikologis. Untuk beberapa alasan, anak-anak secara konsisten bersukacita dalam pertumbuhan mereka, terlihat dari tanda pada meteran ketinggian ruangan, kemudian, atas saran orang tua mereka, mereka bangga dengan hilangnya gigi susu, tetapi ketika harus memahami perkembangan seksual mereka dan munculnya rambut dan tonjolan baru, serta lebih jelas, memanggil keinginan, - anak sering ditinggal sendirian dengan rasa malunya. Dan terkadang ketakutan atau protes. Itulah sebabnya ketika Anda berbicara dengan anak-anak tentang kekhasan masa pertumbuhan mereka, yakinkan mereka bahwa ini baik dan benar, meskipun aneh bagi mereka. Sehingga anak mempersepsikan perubahan dengan kesiapan tertentu, dan bukan sebagai kejahatan yang perlu. Kesadaran dan penerimaan akan perubahan dapat menghilangkan beban psikologis tertentu dari pundak seorang remaja, dan bagi seorang remaja, kelegaan seperti itu sangat berharga.

Remaja ingin Anda menghormati cerita mereka dan bahwa Anda "mendengarkan akhir cerita sebelum memotong". Jika ini adalah cerita tentang seorang teman yang melakukan sesuatu yang bodoh atau berbahaya, tunjukkan empati sebelum menilai; Sesuatu seperti: "Oh, malang, bagaimana ini bisa terjadi? Dan sekarang apa yang akan terjadi padanya?" Ingatlah bahwa jika anak remaja Anda mengizinkan Anda masuk ke dalam hidupnya, ini adalah pujian terbesar yang dapat dia berikan kepada Anda. Terlalu banyak remaja yang menderita karena tidak adanya orang dewasa yang mereka hormati, yang selalu ada untuk mereka dan dapat mendengarkan mereka.

Ada kualitas yang mengagumkan pada remaja - mereka yang telah dididik dengan baik dan yang belum pernah dieksploitasi secara seksual atau telah mampu mengatasi konsekuensinya menunjukkan optimisme dan kegembiraan tentang hubungan cinta dan pernikahan mereka di masa depan yang indah untuk disaksikan. Mereka percaya diri, tidak takut bertanya; semua yang mereka lakukan diresapi dengan keingintahuan yang sehat, dan optimisme mereka ditularkan kepada orang lain. Mereka menginspirasi.

Psikolog percaya bahwa campur tangan orang tua yang obsesif dalam kehidupan seksual seorang anak penuh dengan konsekuensi yang tidak baik, karena ketika seorang anak tumbuh besar dan ingin keluar ke dunia besar, menjalani hidupnya sendiri, untuk ini ia perlu berpisah secara psikologis dari orang tuanya. Dan salah satu mekanisme utama pemisahan tersebut adalah seks. Seksualitas seorang anak yang sudah dewasa adalah bagian dari kekuatan pribadinya, dengan bantuan yang dia temukan di antara orang-orang, menemukan pasangan yang dengannya dia akan membangun hidupnya dan melanjutkan keluarga.

Jika, di masa kanak-kanak, orang tua memasuki kehidupan seksual seorang anak yang bergantung pada mereka dan berhasil menanamkannya dengan kasar, melakukan "pelecehan seksual moral": misalnya, menghukum keras masturbasi, mengkritik atau mengejek cinta anak, meremehkan atau secara negatif berbicara tentang alat kelamin atau perkembangan seksualnya, berbicara banyak tentang pengalaman seksualnya atau ketakutan dan kecemasan tentang kehidupan seksualnya. Kemudian, orang tua dapat secara tidak terlihat hadir dalam kehidupan seksual anak yang sudah dewasa, seolah-olah berdiri di belakang bahunya, tidak membiarkannya merasa besar dan mandiri. Dan ini sangat penting baginya. Dan kemudian seorang anak dewasa dapat mulai berkelahi dan memotong dengan cepat: baik untuk orang tua, atau untuk seks, mungkin untuk dirinya sendiri, tetapi lebih sering - untuk semuanya sekaligus.

Saya Pendahuluan

Keluarga adalah pendidik utama moral dan perilaku seksual anak. Dan orang tua dapat memberi anak gagasan yang benar tentang hubungan jenis kelamin hanya jika kita sendiri tidak salah dalam hal ini. Artinya, pendidikan seks pertama-tama harus ditujukan kepada orang tua, baru kemudian kepada anak.

Ayah dan ibu berperan besar dalam proses pendidikan seks. Iklim psikologis dalam keluarga harus sedemikian rupa sehingga sejak usia dini anak merasa, dan yang lebih tua memahami bahwa keluarga yang baik adalah dasar kesejahteraan hidup seseorang, dasar di mana Anda akan dipahami dengan lebih tepat, dan jika perlu - bantu. Sayangnya, tidak semua orang tua memahami bahwa dalam keluarga tidak hanya perlu mendandani dan memberi makan anaknya, tetapi juga menyelesaikan berbagai masalah pendidikan yang kompleks, termasuk di bidang pendidikan seksual. Seperti yang diperlihatkan oleh praktik, beberapa orang tua menghindari pembicaraan tentang pendidikan seks.

Pendidik yang paling penting dan terpenting adalah teladan pribadi moralitas orang tua. Hubungan antara orang tua yang dilihat seorang anak setiap hari membentuk gagasannya tentang konsep feminitas dan maskulinitas. Tujuan utama pendidikan seksual adalah pembentukan norma moral pada diri anak dalam bidang relasi gender di segala bidang kegiatan.

Pendidikan seks telah menjadi subjek perhatian eksklusif orang tua modern, karena tidak ada yang percaya bahwa fungsi alami dan mendasar seperti seksualitas dapat dikontrol dengan menjaga anak-anak dalam kegelapan dan ketidaktahuan. Kami sangat menyadari bahwa ketakutan dan ketidaktahuan dapat menyebabkan penyakit. Itulah mengapa penting untuk menjelaskan kepada anak-anak, tanpa menyembunyikan, bagaimana keadaan sebenarnya.

Pengetahuan yang kita berikan kepada anak-anak dengan menjawab pertanyaan mereka tentang relasi gender hanya bermakna jika menjadi jelas bagi mereka bahwa kita tidak malu dengan percakapan ini dan tidak munafik dengan mereka. Semua yang kami katakan kepada mereka, tentu saja, harus benar, tetapi ini bukanlah hal yang terpenting. Yang terpenting, BAGAIMANA kita membicarakannya dengan anak-anak dan BAGAIMANA kita benar-benar mengonfirmasi sudut pandang suara yang kita ungkapkan secara terbuka. Urutan seperti itu hanya dapat terjadi pada seseorang yang secara realistis memahami semua detail kehidupan seksualnya dan dengan jujur \u200b\u200bmenjelaskannya kepada anak-anaknya. Dengan kata lain, jika pendidikan seks, pertama-tama, adalah pembentukan sikap yang benar terhadap masalah tersebut, dan bukan pengembangan pengetahuan khusus di bidang ini, maka jelaslah bahwa orang tua harus lebih memperhatikan aspek psikologis.

Seorang anak yang hidup dalam keluarga yang sejahtera dan tenang tanpa disadari akan belajar untuk memahami hubungan antar jenis kelamin secara normal, karena orang tuanya memberikan contoh yang baik untuknya. Anak laki-laki meniru kejantanan ayahnya, anak perempuan meniru kewanitaan ibunya, dan mereka melakukannya tanpa instruksi khusus. Selain itu, dengan mengamati orang tuanya dalam kehidupan sehari-hari, anak belajar bagaimana bersikap dengan lawan jenis. Jika suasana dalam keluarga baik, anak tidak akan memiliki keinginan rahasia untuk memberikan preferensi kepada salah satu orang tuanya. Dan dalam hubungan dengan orang lain, dia tidak membutuhkan pengganti yang tidak sehat untuk kekurangannya di rumah.

II. Proses perkembangan seksual anak

Pada usia prasekolah, anak-anak memiliki permainan dengan konten seksual. Anak-anak bermain, misalnya, "anak perempuan-ibu", "ayah dan ibu", "pernikahan", "dokter": mereka menyuntik, mengukur suhu, memasukkan enema. Gadis kecil terkadang meletakkan berbagai barang di bawah gaun dan berkata: " Tapi aku punya akan ada bayi." Anda tidak boleh kecewa: anak-anak menggunakan apa yang mereka lihat atau dengar dalam permainan. Mereka bahkan tidak mengerti arti dan pentingnya tindakan tersebut. Ingin bermain dengan anak kecil, gadis itu mulai meniru orang dewasa.

Dalam perilaku anak prasekolah, mungkin muncul ciri-ciri yang menimbulkan reaksi tidak menentu pada orang tua, bahkan panik. Misalnya, anak-anak bisa bermain dengan alat kelamin, saling menunjukkan. Seorang anak yang lebih besar perlu dijelaskan bahwa ia tidak boleh menyentuh alat kelamin tanpa kebutuhan alami dan tidak boleh melakukan ini kepada orang asing, kecuali orang tua dan dokter. Dalam permainan seperti itu, anak memeriksa tubuhnya sendiri atau memeriksa bagian tubuh rekannya yang sama.

Ingat betapa senangnya bayi itu ketika dia menemukan tangannya, jari-jarinya ... Dia senang denganmu, melambaikan tangannya, menggerakkan kakinya dan memasukkannya ke dalam mulutnya. Semua ini memberinya kesenangan terbesar. Belakangan, sang anak menemukan alat kelaminnya. Tapi, tanpa sengaja menyentuhnya, dia mengalami sensasi menggelitik yang menyenangkan, yang kemudian dia coba bangkitkan lagi. Jika seorang anak terus-menerus sibuk dengan permainan yang menarik, dia tidak memiliki minat yang meningkat pada tubuhnya: perhatian beralih ke aktivitas lain. Anak-anak biasanya menunjukkan minat yang berlebihan pada bagian tubuh mereka, yang kurang mereka perhatikan dan kasih sayang.

Anak-anak mungkin tertarik mengapa alat kelamin memiliki struktur yang berbeda. Harus dijelaskan kepada mereka bahwa organ untuk buang air kecil diatur secara berbeda karena anak laki-laki dan perempuan tidak boleh sama.

Jika ada bayi dalam keluarga, maka anak-anak melihat kesamaan atau perbedaan seksual dan menerima begitu saja. Mereka diharapkan hadir saat membuka baju atau memandikan anak.

Asuhan yang mengembangkan sikap alami terhadap tubuh telanjang tidak menyebabkan gairah seksual (Di Sparta, anak perempuan dipaksa untuk berjalan telanjang sebelum mereka dewasa, yang diizinkan oleh iklim. Tidak ada dalam hal ini yang melanggar kesopanan dan menggairahkan. Anak laki-laki juga melakukan latihan fisik dengan anak perempuan).

Anak-anak kecil biasanya mudah teralihkan dari eksplorasi seksual dan siap untuk bertanya tentang aspek kehidupan lainnya, kembali ke masalah seksual hanya pada tahap perkembangan selanjutnya.

Pada usia 8-9 tahun, anak tidak memerlukan pendidikan seksual khusus. Cukup menjawab pertanyaan anak dengan sederhana dan akurat. Misalnya, jika seorang anak bertanya kepada ibunya tentang nama penisnya, maka Anda dapat mengatakan: "Ini namanya penis, tapi di keluarga kami menyebutnya" pisey "". Biasanya anak akan puas dengan jawaban ini. Setelah beberapa saat, anak tersebut mungkin bertanya kepada ibunya: “Dari mana saya berasal, Bu?” Dia bisa menjawab: "Benih dimasukkan ke dalam perut ibu, dan kemudian tumbuh menjadi bayi." Anak mungkin juga puas dengan jawaban ini, sehingga tidak perlu diberi informasi lebih lanjut pada tahap perkembangan ini. Seiring bertambahnya usia anak, pertanyaan yang sama akan dijawab oleh orang tua secara lebih detail, berdasarkan informasi yang telah mereka berikan kepadanya.

AKU AKU AKU. Perilaku dan pengetahuan seksual yang biasa (normal) pada anak-anak

Usia	Dari lahir sampai 2 tahun	dari 2 sampai 6 tahun	6 sampai 12 tahun
perilaku seksual	- anak-anak memperoleh pengalaman perasaan menyenangkan ketika pengasuh menyentuh berbagai bagian tubuh, - berkenalan dengan struktur tubuhnya, memeriksa diri sendiri dan orang lain, dan menyentuh berbagai bagian tubuhnya dan orang yang dicintainya	- selama pemeriksaan, jenazah boleh menyentuh alat kelaminnya sendiri dan alat kelamin anak lain; - bermain "rumah sakit", "anak perempuan-ibu" dengan teman sebaya; - tertarik dengan kotorannya sendiri; – mengamati dengan penuh minat bagaimana orang lain menggunakan toilet dan kamar mandi; - selama permainan mereka dapat berpura-pura memiliki anak di perut mereka; - menggosok kemaluannya, melakukan masturbasi saat merasa tidak nyaman, tidak senang, tegang, terangsang atau takut akan sesuatu; - belajar mencium.	- bisa berlatih onani ketika ada satu; - menunjukkan rasa malu saat menyentuh topik seksual; - meniru hubungan seksual, ciuman dan belaian dengan teman sebaya; - dapat melakukan hubungan seksual yang nyata, tidak menyadari konsekuensinya.
pengetahuan seksual	bahasa untuk bagian tubuh, termasuk alat kelamin, terbatas, "kekanak-kanakan". Pada usia ini, sangat penting untuk memastikan bahwa anak aman dan terlindungi dari gangguan dan perilaku orang lain yang tidak dapat diterima.	- menjadi lebih ingin tahu dan banyak bicara dalam beberapa topik; - mengembangkan kosa kata seksual; - meniru tindakan seksual tanpa pengertian; - memiliki pengetahuan terbatas tentang dari mana bayi berasal; - mengenali perbedaan antara jenis kelamin; - bertanya tentang alat kelamin, hubungan seksual; - beri nama bagian tubuh dengan lebih akurat; - menggunakan bahasa gaul untuk menyebut tata cara di kamar mandi dan toilet, alat kelamin dan seks. Anak-anak memeriksa atau menyentuh alat kelamin anak lain lebih sering daripada yang dipikirkan orang dewasa.	- memiliki kosa kata untuk alat kelamin; - pengetahuan tentang perilaku seksual meningkat, kosa kata dan bahasa gaul seksual, yang dipinjam dari media dan dari teman sebaya, berkembang; - Ketidakpastian tentang hubungan seksual dan kehamilan. Selama masa perkembangan seksualnya ini, anak semakin memahami perilaku seksual orang dewasa, menerima informasi tentang topik ini dari orang tuanya atau dari sumber lain, dan mulai bertukar informasi dengan teman sebayanya. Informasi yang salah dapat tersebar di kalangan anak-anak. Anak laki-laki dan perempuan selama periode ini sering bermain sepenuhnya terpisah satu sama lain. Kesadaran moral berkembang, dan model utama dari perilaku dan pemikiran moral adalah orang tua.

Masturbasi dapat terjadi antara usia 2 dan 6 tahun. Itu bisa terjadi pada saat anak dalam keadaan stres dan cemas, dan memberinya kenyamanan. Anak-anak, seiring bertambahnya usia, belajar masturbasi sendirian. Masturbasi tidak berbahaya baik secara fisik maupun mental, namun jika anak melakukan masturbasi secara kompulsif, hal ini harus menjadi perhatian orang dewasa, karena masturbasi melelahkan anak dan berdampak buruk pada lingkungan mental dan fisiknya. Ada anggapan bahwa anak yang kurang kontak tubuh dengan orang tuanya cukup sering melakukan masturbasi.

IV. Peringatan dan nasihat kepada orang tua

Apa yang perlu diketahui orang tua:

Jika Anda memperhatikan bahwa anak tersebut melakukan masturbasi, yang terbaik adalah mengalihkan perhatiannya atau berpura-pura tidak tertarik dengan aktivitas ini. Jangan mengambil tangannya, memukulnya, mengancam atau menghukum.
Ketika Anda melihat manifestasi minat seksual dalam kaitannya dengan teman sebaya, inilah saatnya untuk terlibat dalam pendidikan seksual anak. Jangan mempermalukan, memarahi atau mengancam anak dengan segala macam kengerian . Katakan bahwa Anda akan menjawab semua pertanyaan, karena Anda tahu segalanya jauh lebih baik daripada teman anak Anda. Jika bisa, jawab pertanyaan dengan jujur dan tanpa rasa malu, tetapi jangan mendalami topiknya.
Bicaralah dengan anak Anda tentang kemungkinan pemerkosaan. Beri tahu saya bahwa ada perbedaan antara sentuhan orang yang penuh kasih dan dekat dengan orang asing. Ajari anak Anda untuk mengatakan "tidak" pada undangan dari orang asing untuk pergi keluar dan melihat "sesuatu yang menarik". Belajarlah untuk meminta bantuan jika seseorang memaksa. Jelaskan bahwa tubuh hanya miliknya dan tidak ada yang berhak menyentuhnya, memasukkan organ atau jari apa pun, meskipun itu menyenangkan dan tidak menyakitkan. Setuju bahwa anak tersebut akan segera memberi tahu Anda tentang kasus seperti itu.
Jika anak menjadi tertutup atau menunjukkan pengetahuan seksual sebelum usianya, jelaskan bahwa Anda dapat dipercaya, bahkan jika seseorang memintanya untuk tidak memberi tahu siapa pun tentang rahasia apa pun. Jika menurut Anda sesuatu telah terjadi pada anak tersebut, ajukan pertanyaan yang mengarahkan. Cobalah untuk tidak membuatnya takut, yakinkan dia bahwa tidak ada hal buruk yang akan terjadi padanya jika dia mempercayai Anda.

PERINGATAN UNTUK ORANG TUA

Jika anak berbicara tentang pelecehan

Tanggapi kisahnya dengan serius
Cobalah untuk tetap tenang
Dukung anak dan beri tahu dia bahwa Anda memahami kondisinya
Jangan berasumsi bahwa anak pasti membenci atau marah pada pelaku.
Jawab pertanyaan dengan sabar
Jangan salahkan anak itu
Hindari sentuhan

Aturan keselamatan (setiap anak harus tahu)

Jangan terlibat dalam percakapan dengan orang asing
Jangan memasuki pintu masuk, apartemen, lokasi konstruksi, ruang bawah tanah orang lain
Jangan menerima suguhan, mainan, hadiah dari orang asing
Jangan memasuki pintu masuk Anda dengan orang asing
Jika saat berjalan-jalan dia memperhatikan bahwa seseorang sedang mengawasinya dengan cermat, beri tahu orang dewasa
Jika bahaya mengancam, berteriak keras
Jika anak sendirian di rumah, jangan terbuka untuk orang luar, termasuk polisi, tukang pos, orang tua yang akrab

Kiat untuk orang tua

Jangan tinggalkan anak Anda sendirian di jalan
Analisis berbagai situasi dengan anak Anda (cerita luar biasa, apa yang akan terjadi jika ...)
Ajarkan keterampilan keselamatan anak-anak
Jelaskan perbedaan antara rahasia berbahaya dan aman
Anak itu harus tahu nama-nama orang dewasa yang aman
Seorang anak harus bisa mengatakan "tidak" kepada orang dewasa
Anak itu harus tahu bahwa Anda mempercayainya.

Apa yang lebih penting bagi seorang anak daripada sebuah keluarga, kenyamanan sebuah rumah, kehangatan seorang ibu dan kekuatan tangan seorang ayah? Sayangnya, banyak anak yang kehilangan hal ini, menemukan diri mereka di panti asuhan dan panti asuhan setelah mereka ditinggalkan oleh orang tua atau orang tua mereka dicabut hak asuhnya.

Banyak juga orang dewasa yang ingin, tetapi tidak bisa memiliki anak sendiri. Dan juga mereka yang tidak peduli dengan masalah anak terlantar dan ingin melihat lebih banyak kebaikan di Bumi. Inilah orang-orang yang bercita-cita menjadi orang tua asuh.

Semakin muda anak yang diambil dari panti asuhan, semakin mudah baginya untuk beradaptasi dalam keluarga baru. Lebih mudah untuk orang tua angkat.

Namun, anak-anak yang lebih tualah yang memahami bahwa mereka tidak memiliki ibu dan ayah, tidak memiliki rumah sendiri, yang sangat ingin memiliki keluarga sendiri. Tentunya orang dewasa harus memiliki keberanian dan kesabaran tertentu agar hati anak seperti itu “mencair” dalam kehangatan rumah.

Namun, terlepas dari perbedaan tersebut, beberapa pola umum dapat diperhatikan dalam perilaku anak. Perilaku dan kesejahteraan anak tidak tetap, ia berubah seiring waktu saat ia terbiasa dengan lingkungan baru. Sebagai catatan psikolog, ketika seorang anak beradaptasi dengan kondisi baru, ada beberapa tahapan.

tahap pertama dapat digambarkan sebagai "Kenalan", atau "Bulan Madu". Di sini ada keterikatan antisipatif satu sama lain. Orang tua ingin menghangatkan anak, memberinya semua akumulasi kebutuhan akan cinta. Anak merasa senang dengan posisi barunya, dia siap untuk hidup dalam keluarga. Dia senang melakukan semua yang ditawarkan orang dewasa. Banyak anak segera mulai memanggil ayah dan ibu orang dewasa. Tetapi ini tidak berarti sama sekali bahwa mereka telah jatuh cinta - mereka hanya ingin mencintai orang tua baru.

Anda akan melihat bahwa anak tersebut mengalami kegembiraan dan kecemasan pada saat yang bersamaan. Ini membuat banyak anak menjadi sangat bersemangat. Mereka cerewet, gelisah, tidak bisa berkonsentrasi pada sesuatu untuk waktu yang lama, memegang banyak hal. Harap diperhatikan: selama periode ini, banyak orang baru muncul di hadapan anak, yang tidak dapat dia ingat, anak tersebut belum dapat mengingat dan mengasimilasi banyak kesan baru yang menimpanya. Yang sangat penting bagi anak adalah konfirmasi bahwa ini memang orang tua barunya.

tahap kedua dapat didefinisikan sebagai "Kembali ke Masa Lalu", atau "Regresi". Kesan pertama mereda, euforia berlalu, tatanan tertentu ditetapkan, proses menggosok yang melelahkan dan panjang, membiasakan satu sama lain oleh anggota keluarga - adaptasi timbal balik dimulai. Anak mengerti bahwa ini adalah orang lain, dalam keluarga ada aturan lain. Dia tidak bisa langsung beradaptasi dengan hubungan baru. Dia mematuhi aturan hampir tanpa ragu saat itu masih baru. Tetapi sekarang kebaruan telah menghilang, dan dia mencoba untuk berperilaku seperti sebelumnya, melihat dari dekat apa yang disukai dan tidak disukai orang lain. Ada terobosan yang sangat menyakitkan dari stereotip perilaku yang ada. Selama bulan-bulan ini, hambatan psikologis dapat dideteksi: ketidakcocokan temperamen, karakter, kebiasaan Anda dan kebiasaan anak.

Banyak orang dewasa yang menghadapi masalah ini kekurangan kekuatan, dan yang terpenting, kesabaran untuk menunggu sampai anak melakukan apa yang mereka butuhkan. Terutama jelas selama periode ini terwujud: kurangnya pengetahuan tentang karakteristik usia, kemampuan menjalin kontak, hubungan saling percaya dan memilih gaya komunikasi yang diinginkan. Upaya untuk mengandalkan pengalaman hidup mereka sendiri, pada kenyataan bahwa mereka dibesarkan seperti itu, seringkali gagal.

Setelah terbiasa dengan kondisi baru, sang anak mulai mencari garis perilaku yang akan memuaskan orang tua angkatnya. Pencarian ini tidak selalu berhasil. Untuk mendapatkan perhatian, anak dapat mengubah perilaku dengan cara yang tidak terduga. Oleh karena itu, jangan heran jika seorang anak yang ceria dan aktif tiba-tiba berubah-ubah, sering menangis dan dalam waktu yang lama, mulai bertengkar dengan orang tuanya atau dengan saudara laki-lakinya, saudara perempuannya (jika ada), melakukan apa yang tidak mereka sukai. . Dan muram, menyendiri - untuk menunjukkan minat pada lingkungan, terutama ketika tidak ada yang mengawasinya, bertindak diam-diam atau menjadi sangat aktif.

Tidak siap untuk ini, orang tua mungkin mengalami ketakutan, syok. “Kami berharap dia baik-baik saja - dan dia ... Kami sangat mencintainya, tetapi dia tidak menghargai kami,” adalah keluhan yang biasa terjadi pada periode ini. Beberapa diliputi keputusasaan: “Apakah akan selalu seperti ini?!”

Tahap ketiga- "Kecanduan", atau "Pemulihan Lambat". Anda mungkin memperhatikan bahwa anak itu entah bagaimana tiba-tiba menjadi dewasa. Ketegangan menghilang, anak-anak mulai bercanda dan mendiskusikan masalah dan kesulitan mereka dengan orang dewasa. Anak terbiasa dengan aturan perilaku dalam keluarga dan di panti asuhan. Dia mulai berperilaku sealami perilaku anak kandung dalam keluarga sedarah. Anak mengambil bagian aktif dalam semua urusan keluarga. Tanpa ketegangan, dia mengingat kehidupan masa lalunya. Perilaku sesuai dengan karakteristik karakter dan sepenuhnya sesuai dengan situasi.

Setelah beradaptasi dengan kondisi baru, anak cenderung tidak mengingat masa lalu. Jika anak baik-baik saja dalam keluarga, dia hampir tidak berbicara tentang cara hidupnya sebelumnya, menghargai keuntungan keluarga, dia tidak ingin kembali ke sana. Anak-anak prasekolah mungkin bertanya kepada orang dewasa di mana mereka sudah begitu lama, mengapa mereka begitu lama mencarinya? Jika seorang anak merasa nyaman dengan dirinya sendiri, ada keterikatan pada orang tua dan perasaan timbal balik. Dia dengan mudah mengikuti aturan dan menanggapi permintaan dengan benar. Menunjukkan perhatian dan minat pada semua urusan keluarga, berpartisipasi dalam segala kemungkinan. Dia sendiri mencatat perubahan yang terjadi pada dirinya sendiri, mengingat perilaku buruknya (jika itu), bukannya tanpa ironi, bersimpati dan berempati dengan orang tuanya.

Jadi, seorang anak baru masuk ke dalam keluarga. Sebelum kemunculannya, orang dewasa percaya diri, bahwa mereka siap untuk menyelesaikan semua masalah, mereka siap untuk mencintai anak itu apa adanya. Ilusi dan beberapa euforia, keyakinan bahwa akan ada cukup kekuatan untuk mengatasi semua rintangan dan mengatasi kesulitan adalah keadaan khas yang menjadi ciri khas kebanyakan orang tua baru. Hampir setiap orang yakin dengan kemampuan pendidikannya dan bahwa mereka dapat berhasil menggunakan kemampuan tersebut untuk kepentingan anak orang lain. Hal ini terutama berlaku bagi para orang tua yang berhasil membesarkan anaknya sendiri dan mampu menciptakan suasana kehangatan dan kasih sayang dalam keluarganya. Namun kemunculan anak orang lain merupakan ujian serius bagi seluruh keluarga.